來源 | 綜合網(wǎng)絡(luò)

編校 | 劉婉兒 審核 | 陳寧 馬響響

在泗洪教育的沃土上，有一群深耕一線的領(lǐng)航者。他們以校為家，以育人為本，用創(chuàng)新的理念點亮課堂，用溫暖的關(guān)懷滋養(yǎng)心靈，用堅實的行動推動學(xué)校發(fā)展。他們是泗洪縣各小學(xué)的校長們，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育篇章。

本期風(fēng)云榜，讓我們走近這些教育追夢人，感受他們的教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

皮大鵬：心理減壓賦能，守護教師幸福初心

皮大鵬，1978年出生，現(xiàn)任泗洪縣天崗湖中心小學(xué)校長，同時也是泗洪縣天崗湖中學(xué)法人、股東及高管。泗洪縣天崗湖中心小學(xué)校長，該校位于省級扶貧“西南崗”片區(qū)，學(xué)生約1200人，教職工56人。皮大鵬對學(xué)生滿懷熱忱，全身心投入教育工作，先后榮獲泗洪縣優(yōu)秀教師、泗洪縣學(xué)科帶頭人等稱號，還被評為宿遷市最美教師。

他從事教育工作多年，注重教師關(guān)懷與校園文化建設(shè)。?在管理方面，?皮大鵬強調(diào)支持教師尊嚴(yán)，例如在教師遭遇家長投訴時，通過調(diào)查監(jiān)控還原事實并維護教師權(quán)益；他還推行“順動”關(guān)懷政策，如農(nóng)忙期間不考勤、每學(xué)期提供5天處理校外事務(wù)時間，以減輕教師生活壓力。?在校園文化上，?他倡導(dǎo)“和樂文化”，推動閱讀活動，建設(shè)閱覽室、讀書吧等設(shè)施，并鼓勵師生共讀經(jīng)典；同時注重教師專業(yè)發(fā)展，組織集體讀書和交流活動。?此外，皮大鵬關(guān)注教師福祉，針對老教師需求調(diào)整食堂餐食，并通過聚餐聊天增進團隊凝聚力。?

陳然之：書香潤心育品德，初心護航成長路

泗洪縣龍集實驗小學(xué)校長陳然之，深耕教育一線多年，始終秉持“以德育人、以文化人”的教育理念，將書香校園建設(shè)與品德教育深度融合，用溫暖與堅守為學(xué)生成長筑牢根基。他堅信，教育不僅要傳授知識，更要滋養(yǎng)心靈、塑造品格，讓每個孩子都能在積極向上的校園氛圍中向陽生長。

在辦學(xué)實踐中，陳然之校長將閱讀推廣作為育人重要抓手，牽頭開展世界讀書日主題演講比賽等系列活動，通過“班級之星”評選、讀書故事分享等形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，讓書香浸潤校園每個角落。針對鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童較多的現(xiàn)狀，他深耕“三得語文”教學(xué)主張，傳承孔子仁愛思想，著力提高留守兒童品德修養(yǎng)。同時，他注重紅色教育與家國情懷培育，組織開展“與國旗合影 為祖國祝福”等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生牢記使命、報效祖國。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了“書香育人、品德立身”的鮮明特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到家長與社會的廣泛認(rèn)可。

楊步兵：三維閱讀領(lǐng)航，打造書香育人陣地

在泗洪縣青陽中心小學(xué)，校長楊步兵與黨總支副書記王靜攜手，創(chuàng)新構(gòu)建“悅讀、越讀、躍讀”三維閱讀體系，讓書香成為校園最濃郁的底色。他們始終認(rèn)為，閱讀是滋養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑，致力于讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣，讓文化根脈在閱讀中傳承。

為落實“悅讀”理念，學(xué)校將二十四節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日融入閱讀課程，開展“春節(jié)文化大探秘”“月滿中秋”等主題活動，通過制作節(jié)氣頭飾、誦讀經(jīng)典詩詞等形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；在“越讀”實踐中，教師化身閱讀領(lǐng)路人，定期開展好書推薦活動，涵蓋文學(xué)、歷史、科學(xué)等多個領(lǐng)域，并在課堂分享閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；“躍讀”則聚焦素養(yǎng)提升，學(xué)校常態(tài)化開展情景劇比賽、經(jīng)典誦讀、英語劇場等活動，讓學(xué)生創(chuàng)造性展現(xiàn)閱讀成果。在他們的推動下，青陽中心小學(xué)在縣級主題閱讀活動中屢獲佳績，先后獲評江蘇省及宿遷市“書香校園”、江蘇省鳳凰校園文學(xué)基地等榮譽，讓閱讀真正成為學(xué)生成長的助力。

楊朋平：暖心守護特殊學(xué)生，用愛筑牢成長港灣

泗洪縣臨淮中心小學(xué)校長楊朋平，始終秉持“用心暖心、以心交心”的教育理念，深耕湖區(qū)鄉(xiāng)村教育一線，將對特殊學(xué)生群體的關(guān)愛作為辦學(xué)重點。學(xué)校地處洪澤湖畔，受禁捕退捕政策影響，多數(shù)家長外出務(wù)工，留守兒童、困境學(xué)生等特殊群體占比不低，生活缺關(guān)照、情感缺陪伴成為普遍問題。這一現(xiàn)狀讓楊朋平校長堅定了“讓學(xué)校成為孩子溫暖港灣”的辦學(xué)目標(biāo)。

他牽頭落地助學(xué)“520”關(guān)愛行動，聚焦困難學(xué)生、留守兒童等五類群體，實現(xiàn)“經(jīng)濟救助”與“情感關(guān)心”雙到位的二次救助目標(biāo)。為解決雙休日無人照料的困境學(xué)生難題，他安排黨員教師輪流值班，提供功課輔導(dǎo)、健身鍛煉等托管服務(wù)；精心布置“愛心小屋”，配備電視、書柜、讀吧等設(shè)施，安排專人照料飲食起居，讓孩子們在校也能感受家的溫暖。他格外關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，推動建立常態(tài)化談心談話機制，鼓勵教師沉到學(xué)生中傾聽心聲，及時疏導(dǎo)負面情緒。同時，搭建親情溝通橋梁，保障學(xué)生每周與外出務(wù)工家長視頻通話，傳遞思念與關(guān)懷。

魏田：深挖本土資源，賦能全面成長

泗洪縣上塘中心小學(xué)校長魏田，身為學(xué)校黨支部書記、高級教師，始終扎根鄉(xiāng)村教育一線，秉持“本土資源賦能，涵育優(yōu)秀品質(zhì)”的教育理念。他深知上塘鎮(zhèn)作為江蘇“農(nóng)村大包干”發(fā)源地的獨特優(yōu)勢，致力于將地方豐富的生態(tài)、文化、歷史資源轉(zhuǎn)化為育人養(yǎng)分，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的過程中涵養(yǎng)品格、全面成長。

在辦學(xué)實踐中，魏田校長牽頭挖掘地方資源的育人價值，組織教師系統(tǒng)梳理本土歷史文化、非遺民俗等資源，開發(fā)特色校本課程，通過課堂教學(xué)、實地研學(xué)、主題實踐等多元形式，讓本土資源走進校園、融入課堂。他不僅注重特色育人建設(shè)，更深耕教學(xué)一線，執(zhí)教的《楊氏之子》一課以“古今對話”破題，精準(zhǔn)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感悟文言之美與人物智慧，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底；同時積極探索教學(xué)創(chuàng)新，推動微視頻在小學(xué)作文教學(xué)中的運用，為鄉(xiāng)村語文教學(xué)注入新活力。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了“本土育人、實踐賦能”的鮮明特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到家長與社會的廣泛認(rèn)可。

張學(xué)超：融·創(chuàng)勞動育素養(yǎng)，健康賦能促成長

泗洪縣梅花中心小學(xué)校長張學(xué)超，始終秉持“融·創(chuàng)勞動育素養(yǎng)，健康賦能促成長”的教育理念，深耕農(nóng)村小學(xué)教育實踐，將勞動教育與學(xué)生健康成長緊密結(jié)合，以創(chuàng)新舉措推動素質(zhì)教育落地生根。他堅信，教育既要培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，更要錘煉勞動品格、筑牢健康根基，讓農(nóng)村孩子在全面發(fā)展中綻放光彩。

在辦學(xué)實踐中，張學(xué)超校長以“融·創(chuàng)”理念為核心，深耕農(nóng)村中小學(xué)融創(chuàng)勞動課程建設(shè)，通過清潔衛(wèi)生、烹飪營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多領(lǐng)域勞動實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動觀念，培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣與創(chuàng)造思維，實現(xiàn)家庭生活與學(xué)校生活的有機融合。同時，他積極推動省教育廳“215”專項行動落地見效，科學(xué)調(diào)整作息與課程結(jié)構(gòu)，保障學(xué)生每日2小時綜合體育活動時間和15分鐘課間活動時間，引入攀巖、街舞、武術(shù)等多元體育項目，開發(fā)“體育+文化”融合課程，讓學(xué)生在運動中強健體魄、錘煉品格。他高度重視教學(xué)常規(guī)管理，牽頭開展“六認(rèn)真”教學(xué)檢查，推行集體備課與二次備課相結(jié)合模式，凝聚教師教研合力提升教學(xué)質(zhì)量。此外，他還推動完善體育設(shè)施、強化師資培訓(xùn)、搭建家校合作平臺，形成全方位育人格局，學(xué)校素質(zhì)教育成效顯著，贏得家長與社會廣泛認(rèn)可。

王濤：五育融合賦能，家校社協(xié)同育人

泗洪縣界集中心小學(xué)校長王濤，始終扎根鄉(xiāng)村教育一線，秉持“五育融合賦能成長，家校社協(xié)同筑根基”的教育理念。他深知鄉(xiāng)村教育的發(fā)展需要兼顧學(xué)生全面素養(yǎng)培育與育人合力凝聚，致力于打破教育壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位鄉(xiāng)村學(xué)子。

在辦學(xué)實踐中，王濤校長牽頭構(gòu)建“五育融合”課程體系，將德育、智育、體育、美育、勞動教育有機融入日常教學(xué)與校園活動，通過開展紅色主題研學(xué)、校園藝術(shù)節(jié)、勞動實踐工坊等特色活動，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。針對鄉(xiāng)村教育家校協(xié)同薄弱的問題，他創(chuàng)新搭建“家校社共育”平臺，定期舉辦家長開放日、家庭教育講座、親子實踐活動，組建家長志愿者隊伍，引導(dǎo)家長深度參與學(xué)校教育管理。在教學(xué)提升上，他推行“精準(zhǔn)教研”模式，組織教師開展跨學(xué)科教研、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，通過“名師引領(lǐng)+骨干帶動+青年培養(yǎng)”的梯隊建設(shè)機制，助力教師專業(yè)成長。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校育人氛圍日益濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，家校社協(xié)同育人成效顯著，贏得了家長與社會的廣泛贊譽。

教育之路，道阻且長，行則將至。泗洪的這些小學(xué)校長們，以各自的教育智慧與堅守，為孩子們的成長護航，為區(qū)域教育的發(fā)展賦能。他們是教育路上的追光者，更是新時代教育精神的踐行者，值得我們每一個人致敬。

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