江西、河南、河北、遼寧等多地教育部門接連發(fā)布公告，宣布對(duì)一批高校教師作出撤銷或喪失教師資格的處罰。其中河南省教育廳2025年底最新公告中，2名教師被撤銷資格，3名教師喪失資格。

而在2021年，河北省曾一次性公告19人喪失高校教師資格。這一系列處罰背后，是教育部近年來(lái)持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、堅(jiān)決執(zhí)行“一票否決”制度的明確行動(dòng)。

01 案例追蹤

2025年12月31日，河南省教育廳發(fā)布行政處罰決定，2名高校教師被撤銷教師資格證，另有3名高校教師受到喪失教師資格的處罰。

這并非孤立事件。僅2024年至2025年間，江西、河北、遼寧等多省份教育部門陸續(xù)發(fā)布類似公告，宣布對(duì)多名高校教師作出喪失教師資格的處理決定。

回溯至2021年7月，河北省教育廳曾一次性發(fā)布公告，宣布19人喪失高校教師資格，震動(dòng)教育界。

這些教師的名字被公開列在各地教育廳的官方文件中，他們的教學(xué)生涯因觸碰法律與職業(yè)道德紅線而畫上句號(hào)。每一起案例背后，都是一次對(duì)教師行為規(guī)范的嚴(yán)厲警示。

02 法規(guī)框架

何種情況下，高校教師將面臨如此嚴(yán)厲的處罰？法律層面已有清晰界定。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不能取得教師資格；已經(jīng)取得資格的，將喪失教師資格。

《教師資格條例》進(jìn)一步明確，依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書將由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

此外，高校教師還可能因“弄虛作假、騙取教師資格的”“品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”等行為，被撤銷教師資格。

根據(jù)規(guī)定，被撤銷教師資格者，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

03 處罰區(qū)別

“喪失教師資格”與“撤銷教師資格”在法律后果上存在重要區(qū)別。喪失教師資格主要適用于受到刑事處罰的教師，其處罰更為嚴(yán)厲，意味著永久性失去從事教師職業(yè)的資格。

而被撤銷教師資格的情況則多涉及違反職業(yè)道德但未構(gòu)成犯罪的行為，如學(xué)術(shù)不端、嚴(yán)重違反師德等，這類教師有機(jī)會(huì)在5年后重新申請(qǐng)資格。

這種區(qū)分體現(xiàn)了法律對(duì)不同程度違規(guī)行為的精準(zhǔn)懲處，既對(duì)嚴(yán)重違法犯罪行為“零容忍”，也給情節(jié)相對(duì)較輕的違規(guī)者留出改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

兩種處罰都伴隨著教師資格證書被收繳的程序性要求，確保處罰決定得到實(shí)際執(zhí)行。

04 政策導(dǎo)向

這一系列處罰并非偶然，其背后是教育部近年來(lái)持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、堅(jiān)決執(zhí)行“一票否決”制度的明確信號(hào)。

教育部近年持續(xù)曝光違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的典型案例，其中涉及數(shù)名高校教師喪失教師資格的情形。這些公開通報(bào)形成了強(qiáng)大的震懾效應(yīng)，讓每位教師清楚認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德紅線的位置。

嚴(yán)把教師準(zhǔn)入與退出關(guān)，已成為提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、凈化育人環(huán)境的根本性舉措。師德表現(xiàn)不僅是職稱評(píng)審的首要條件，更是教師職業(yè)生涯的“生命線”。

在教育部持續(xù)推動(dòng)下，各地高校普遍建立了更為嚴(yán)格的師德考核機(jī)制，將教師的日常行為納入綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)違規(guī)行為做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。

一位剛被撤銷教師資格的教師在離開校園時(shí)，轉(zhuǎn)身望了一眼自己曾經(jīng)執(zhí)教的教室，那里依然坐滿了學(xué)生，講臺(tái)上已站著新的面孔。他曾經(jīng)以為那些不當(dāng)行為不過(guò)是“小節(jié)問題”，直到看見處罰決定書上“終身不得重新取得教師資格”的字樣時(shí)，才真正意識(shí)到觸碰紅線的代價(jià)。

當(dāng)教師隊(duì)伍中的“害群之馬”被逐一清除，留下的將是更純凈的教育土壤。學(xué)生們期待中的老師形象，不應(yīng)只是學(xué)術(shù)的引領(lǐng)者，更應(yīng)是道德的示范者。

法律條文清晰界定，政策導(dǎo)向堅(jiān)定不移。在這個(gè)時(shí)代，高校教師的光環(huán)背后，是更嚴(yán)格的行為約束和更高的道德期許。教育部門的一紙?zhí)幜P決定，既是對(duì)違規(guī)者的終結(jié)，更是對(duì)教育初心的堅(jiān)守。