來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

當(dāng)“失落的自然之美”被重新看見，會以怎樣的方式呈現(xiàn)？藝術(shù)與科技撞，又會閃出什么樣的火花？近日，上海視覺藝術(shù)學(xué)院面向全校2025級新生跨專業(yè)選拔的藝科創(chuàng)新實驗班，匯聚不同背景的多元力量，共同開啟了一場展現(xiàn)本學(xué)期跨越“藝術(shù)×科技”邊界的課程匯報展。

課程以“The Lost Beauty of Nature”為核心主題，采用“主題制+跨課程聯(lián)動”的整合式課程集群組織框架，以項目制與原型驅(qū)動為核心教學(xué)方法，貫穿“概念生成—數(shù)字建模—原型制作—展陳呈現(xiàn)”全流程實踐路徑，助力學(xué)生在跨學(xué)科協(xié)作與人機(jī)協(xié)同中，將創(chuàng)意靈感轉(zhuǎn)化為可驗證、可迭代的實踐成果。

展出的學(xué)生作品現(xiàn)場，劉倩希同學(xué)的“蝕石·拾時”以海蝕地貌燈以海蝕巖石的自然肌理為視覺核心，將巖石被歲月侵蝕的形態(tài)凝于燈具之上，借海蝕地貌被侵蝕漸次消逝的意象，訴說The Lost Beauty of Nature的主題；“拾時”則讓流逝的時光以巖石燈具為載體被觸摸、被留存，讓自然消逝的美有了具象的棲身之所。

張濠圣同學(xué)的“扭曲的翅膀”，其靈感來自昆蟲們面對狂風(fēng)逆行飛翔的瞬間。翅膀自古是自由的象征，而面對狂風(fēng)，它被吹成扭曲的模樣，卻借此飛得更有力，如肌肉上那般扭曲的血管，充滿張力。張濠圣介紹說，這不僅是昆蟲每天要面對的生存考驗，更像極了我們每個人在命運面前的模樣：生活的壓力、未知的困境，總會把我們“吹得扭曲”，讓我們偏離預(yù)設(shè)的軌道。但正是這份被壓迫后的“不平整”，才催生了最頑強(qiáng)的倔強(qiáng)——就像這翅膀，越是被狂風(fēng)扭曲，越能積蓄反彈的力量；我們越是直面困境，越能在抗?fàn)幹姓蔑@不屈的靈魂。

課程秉持“創(chuàng)新驅(qū)動與創(chuàng)造力培養(yǎng)”的核心價值導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)以好奇心、想象力與清晰創(chuàng)作意圖引領(lǐng)決策，鼓勵學(xué)生以創(chuàng)意回應(yīng)現(xiàn)實議題、踐行可持續(xù)發(fā)展理念。同時，將綠色低碳與循環(huán)材料應(yīng)用、AI倫理與版權(quán)合規(guī)、數(shù)據(jù)與隱私保護(hù)，以及基礎(chǔ)可制造性與安全規(guī)范、結(jié)構(gòu)與尺度判斷、材料工藝選擇、成本與維護(hù)意識等內(nèi)容融入教學(xué)全過程，實現(xiàn)創(chuàng)新能力與責(zé)任意識的協(xié)同培養(yǎng)。

參與本次課程的學(xué)生大多剛剛步入大學(xué)校園，卻已在第一門專業(yè)課中完成了從主題研究、概念構(gòu)建到作品落地的完整項目實踐。

這一教學(xué)改革實踐，源于上海視覺藝術(shù)學(xué)院在教學(xué)模式創(chuàng)新方面的持續(xù)探索。近年來，學(xué)校在全國高校中率先推進(jìn)“新藝科”建設(shè)，形成了具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式。其中，藝術(shù)與科技創(chuàng)新實驗班實行的“一學(xué)期一項目”項目制教學(xué)，是該模式最具代表性的實踐路徑。區(qū)別于傳統(tǒng)多門必修課并行的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實驗班每學(xué)期僅設(shè)置一門專業(yè)項目課，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞同一真實項目展開。

未來，上海視覺藝術(shù)學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)“新藝科”建設(shè)，進(jìn)一步探索藝術(shù)學(xué)科與科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求和社會議題的深度融合，通過創(chuàng)新教學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有跨界能力、實踐導(dǎo)向與社會責(zé)任意識的復(fù)合型藝術(shù)人才。

原標(biāo)題：《上海視覺，以“失落的自然之美”開啟新藝科實踐》

欄目編輯：王蕾

來源：作者：新民晚報 張炯強(qiáng)