汪鑫，全國少兒科幻聯(lián)盟西南中心副主任，中國科普作家協(xié)會會員，重慶市作家協(xié)會會員。出版《大洋漂流城》《月?？粘恰贰稑蛄簜髌妗返榷嗖恐?。已在全國各地中小學(xué)、圖書館開展講座400多場。

汪鑫：讓孩子們看到未來的樣子

（本期訪談主持人：陳泰湧）

上游文化：你之前是學(xué)建筑專業(yè)的，那為什么轉(zhuǎn)投到文學(xué)行業(yè)了？

汪鑫：其實(shí)，轉(zhuǎn)型的種子早就在工地的泥濘里悄悄發(fā)了芽。從建筑到文學(xué)，可以說，我是在泥濘和筆墨之間轉(zhuǎn)身。

記得是2009年的夏天，大學(xué)暑假實(shí)習(xí)時，我在重慶軌道三號線紅旗河溝到觀音橋段的隧道里當(dāng)學(xué)徒。每天穿著及膝雨靴深一腳淺一腳踩在泥漿里，防護(hù)面具把臉勒出紅痕，可粉塵還是無孔不入——傍晚從隧道爬出來時，鼻孔里能掏出黑灰，連耳朵縫都藏著泥沙，工裝褲上結(jié)著干硬的泥殼。那時總在想，這雙手既能握住測量儀，是不是也能握住別的什么？

2011年夏天在重慶大學(xué)城當(dāng)施工員的那些日子里，我把這份念頭熬成了執(zhí)念。重慶的盛夏能把柏油路曬化，白天扛著全站儀在烈日下放線，汗水順著安全帽繩往下淌，滴在圖紙上暈開墨痕；可到了深夜，工棚里蚊蟲嗡嗡叫，我就著臺燈寫網(wǎng)絡(luò)小說，鍵盤敲得發(fā)燙，蚊子叮得腿上全是包。最難的時候，一邊改施工方案一邊改小說章節(jié)，鋼筋水泥的硬冷和文字世界的溫?zé)幔钩闪巳兆永镒钇婷畹钠胶狻?/p>

真正的轉(zhuǎn)折，是遇到作家鄭軍。他看到我在工棚里寫的網(wǎng)絡(luò)小說，說“你筆下有股不服輸?shù)膭艃骸薄：髞砦页闪怂奈膶W(xué)助理，跟著打磨文字、對接出版，才發(fā)現(xiàn)原來那些在工地熬的夜、握筆時磨出的繭，早就為這場轉(zhuǎn)身鋪好了路。從握水準(zhǔn)儀到握筆，看似跨了山海，其實(shí)不過是把對生活的熱望，換了種方式去丈量。

上游文化：從建筑工地上走向文學(xué)這塊土地，也是有很多方向選擇的，你是誤打誤撞，還是有目的地選擇了少兒科幻領(lǐng)域？

汪鑫：在很長的一段時間里，我像個好奇的探險者，在文字世界里四處闖蕩——寫過武俠江湖的刀光劍影，試過玄幻世界的奇境奇遇，也描摹過言情故事的細(xì)膩心緒，卻總覺得像在沙灘上撿貝殼，沒能找到真正屬于自己的那片海。直到鄭軍老師的出現(xiàn)，像一陣清風(fēng)撥開了迷霧。身為科幻作家的他，案頭總堆著滿是奇思妙想的手稿，茶余飯后聊的都是星際航行、未來科技，那些閃耀著理性光芒的想象，悄悄在我心里生了根。

耳濡目染間，我開始嘗試科幻寫作，但并沒有亦步亦趨。鄭軍老師的成人科幻如深邃宇宙，而我更想為孩子們搭建一座通往星空的小橋——于是我把筆觸轉(zhuǎn)向了少兒科幻，想讓科學(xué)的浪漫住進(jìn)孩子們的夢里。那段日子，我像塊海綿瘋狂吸收養(yǎng)分：聽劉慈欣聊科幻里的人文關(guān)懷，聽王晉康講硬核科技如何落地敘事，跟著超俠、陸楊討教少兒故事的節(jié)奏把控。他們的作品像一盞盞明燈，讓我逐漸明白：科幻不只是炫酷的科技想象，更是對未來的溫柔叩問。而寫給孩子的科幻，既要讓想象力自由翱翔，更要在故事里埋下科學(xué)的種子和思想的嫩芽。

2014年，我的第一部少兒科幻小說《大洋漂流城》出版，書中那座在海上漂流的未來城市，藏著我對科技與生存的思考。2015年《橋梁傳奇》問世，我試著用科普故事拆解橋梁背后的科學(xué)密碼，那一年我加入了重慶市作家協(xié)會，像是收到了一份來自文學(xué)界的正式入場券。

上游文化：2009年“覺醒”，2011年“萌芽”，2014年“收獲”，和很多作家相比，你在文學(xué)道路上的成長是非常快的。會不會有幸福來得太突然的感覺？

汪鑫：其實(shí)，所有結(jié)果都源于敢想敢干和鍥而不舍，從工地上的文學(xué)覺醒到后來走上作家這條路，需要很大的勇氣和恒心。沒有什么是速成的，很多年，很多年輕人空閑時間在外面喝酒、打牌、談戀愛，我將自己關(guān)在房間里碼字，甚至過年都沒有回家。那幾年，導(dǎo)致很多人覺得我不太正常。但是自己孤獨(dú)地對抗社會潮流，不妥協(xié)、不放棄，終究印證了“我命由我不由天”那句話。

上游文化：你覺得寫少兒科幻的意義是什么？

汪鑫：這些節(jié)點(diǎn)串起的，不僅是創(chuàng)作的軌跡，更是方向的錨定：我要在趣味性與科學(xué)性之間架起橋梁，讓孩子們在故事里觸摸星辰大海，感受科技的溫度，更學(xué)會思考人類與未來的關(guān)系。畢竟，每個孩子心中都藏著對世界的好奇，而我想做那個幫他們點(diǎn)亮好奇的人。

上游文化：我問一個技術(shù)性的問題，同樣是兒童題材，兒童科幻畢竟要有一定的“科幻”含量，相對于兒童科幻，作家寫童話或神話故事是不是更容易著筆？

汪鑫：這些都是幻想題材。在很多中國古老的神話故事里，我們可以跟著主人公騰云駕霧，呼風(fēng)喚雨，變幻無窮，可以去自己任意想去的地方，可以得到自己夢寐以求的東西，可以獲得超能力戰(zhàn)勝自己面前的一切困難。正因?yàn)樵诨孟氲氖澜缋?，自己可以無所不能，所以才會有對幻想世界的無限向往。

在漫長的歷史進(jìn)程中，人們對于自然科學(xué)的認(rèn)識還相對落后，科學(xué)素養(yǎng)不高，所以對于一些自然現(xiàn)象難以形成客觀的認(rèn)知，比如日月的更迭，晝夜的交替，一些突如其來的自然災(zāi)害，發(fā)生在身邊的生老病死等。于是，便有了神話故事的產(chǎn)生，他們將自己對于自然探索的認(rèn)識，加上想象出來的情節(jié)，寄托于幻想的神話世界里。

但是，神話故事很多時候只是人類童年時期，出于探索自然世界的本能好奇所折射出來的幻想。

隨著時代的發(fā)展，生產(chǎn)力的飛躍和文化知識的不斷累積，人類對事物的認(rèn)知也更具有全面性。一種既具有現(xiàn)實(shí)意義又不脫離美好幻想的文學(xué)作品產(chǎn)生了，那就是有別于神話幻想的科學(xué)幻想。

科學(xué)幻想和神話幻想最大的區(qū)別在于，科學(xué)幻想是有科學(xué)理論根據(jù)的。所有的科學(xué)幻想無論想象得多么天馬行空，都不會脫離于已有的科學(xué)知識這個大框架?？梢宰屓藗冊诤暧^的幻想世界里縱橫飛馳時，體會到科學(xué)技術(shù)的無比驚艷。

上游文化：你的作品有一個特點(diǎn)，就是構(gòu)建的兒童世界并不太完美，為什么呢？

汪鑫：我創(chuàng)作故事的初衷就是想構(gòu)筑一個充滿純真美好，但并不完美的世界。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界盡管有著許多真善美，有著快樂和笑聲，但同樣是不完美的，有著許多挫折和困難，甚至讓人感到絕望的時刻。而我們現(xiàn)實(shí)中的小朋友在脫離父母呵護(hù)和老師關(guān)愛的時候，獨(dú)立面對世界中的不完美的時候，該如何去面對，該如何調(diào)整自己的心態(tài)，去勇敢應(yīng)對？我想通過我寫的故事去告訴他們答案。

小孩子遇到事情，是不是非得像大人要求的那樣，不能哭泣，不能抱怨？有時候在寫作的時候，感覺小主角身上有自己的影子，因?yàn)槲易约旱某砷L經(jīng)歷也是曲折的，但我毫不掩飾自己曾經(jīng)有過的猶豫和怯弱，有過的抱怨和煩躁，但是短暫的抱怨和怯弱過后，我依然會無所顧忌地勇往直前，這就是我的堅守與執(zhí)著。

生活就是如此，人生就是如此，書中的故事亦是來源于真實(shí)，而真實(shí)的經(jīng)歷更能賦予書中人物形象以靈魂。如果書中的故事，能讓每一個讀過這個故事的人，感同身受，偶有啟發(fā)。我想，這是我想要的。

相對于給孩子們一個“完美的世界”，我更想要傳遞出一種溫暖與愛的感覺，因?yàn)樵谌魏螘r候，任何地方，遇到任何困難，經(jīng)歷任何黑暗，人性的光芒是無處不在且能驅(qū)散一切黑暗的。

我希望我的作品能夠構(gòu)建一個獨(dú)特的價值觀體系，引導(dǎo)我的讀者，我的孩子，甚至人類精神，找到方向，永不迷茫。

上游文化：離開建筑工地后，你有很長一段時間在從事出版工作，有人說過，出版工作不僅是內(nèi)容推廣，更是思想傳播的橋梁，聊聊你在這個領(lǐng)域的感受吧。

汪鑫：我在出版領(lǐng)域深耕了很多年，讓我真正讀懂了“與書為伴”的分量。

曾有位書商對我說：“前世有大福報的人，這輩子才能寫書、做書、賣書?！背趼犞划?dāng)是戲言，直到親手為一本本書搭建通往讀者的橋梁，才明白這份“福報”藏在字里行間的溫度里。

出版從來不只是簡單的推廣，而是捧著作者的心血與智慧，像傳遞星火般把思想的微光送到更多人眼前。每本書里都藏著作者熬紅的眼、磨破的稿紙，而我們的工作，就是讓這些凝結(jié)著心血的文字走出書架的角落，讓那些關(guān)于理想、勇氣、探索的思考，真正觸達(dá)需要它的心靈。

圖書出版工作教會我的，是“傳遞”二字的重量：它讓我懂得，優(yōu)秀的作品不該蒙塵，就像孩子們對科學(xué)的好奇不該被辜負(fù)。如今提筆創(chuàng)作時，那些見過的讀者笑臉、聽過的心靈共鳴，都成了底氣——要讓文字不僅成為知識的橋梁，更成為點(diǎn)亮下一代探索欲的星火，讓書香里的智慧與熱忱，真正代代相傳。

上游文化：現(xiàn)在你又把主要精力放在閱讀推廣領(lǐng)域了？

汪鑫：我覺得自己這些年所經(jīng)歷過的每一個領(lǐng)域都藏著對文字的敬畏與熱愛，少一步都長不成完整的風(fēng)景。

迄今為止，我已經(jīng)到全國各地的中小學(xué)、圖書館、書店開展講座400多場了，說實(shí)話，我很喜歡和小朋友們在一起的感覺。每次看到孩子們眼中閃爍的光芒，我都深感責(zé)任重大。他們的好奇心和求知欲，是我不斷前行的動力。每一次站在講臺上，我都仿佛看到了曾經(jīng)的自己，那份對知識的渴望和對未來的憧憬。孩子們的熱情與純真，讓我在傳授知識的同時，也收獲了無盡的感動與力量。這份雙向的奔赴，讓我更加堅定了繼續(xù)在文字世界中深耕的決心，愿以微薄之力，點(diǎn)亮更多孩子的夢想，助力他們勇敢追夢。

回首多年歷程，深感每一步皆不可或缺。作圖書策劃需洞察市場需求，搞文學(xué)創(chuàng)作需傾注心血，當(dāng)編輯需字斟句酌，做閱讀推廣需傳遞真情。做這些事情都需心懷敬畏。因?yàn)槊恳槐緯?，都是對文明的致敬，對讀者的承諾。

上游文化：這么多年，有沒有什么讓你印象比較深刻的事情了？

汪鑫：這些年在文字路上跋涉，總有一些瞬間像星子般落在記憶里，亮得讓人難忘。

最刻骨的，是那些帶著質(zhì)疑的聲音。曾有人篤定地對我說：“你這輩子都成不了作家?！蹦菚r我還在工地的泥漿里摸爬滾打，這句話像塊冰冷的石頭壓在心上?？善亲永镉泄刹环?shù)膭艃骸獎e人越說不行，我越想證明能行。于是，工棚成了書房，安全帽下藏著未涼的夢想，白天扛著儀器測量大地的尺寸，夜晚就著臺燈丈量文字的廣度。多少個深夜，蚊蟲在耳邊嗡嗡作響，手指在鍵盤上敲出星火，累到趴在桌上打盹，醒來繼續(xù)寫。后來真的捧著自己的書站在陽光下時，才懂“星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人”從來不是空話。這場從工地到書桌的逆襲，哪是什么奇跡？不過是把“不認(rèn)命”三個字，熬成了人生的轉(zhuǎn)機(jī)。

另一件事，藏著文字最溫柔的回響。在一場簽售會上，一個小女孩踮著腳遞來我的書，眼睛亮晶晶地說：“叔叔，能簽兩個名字嗎？我要送一個給媽媽?！彼鲋^，小臉上滿是對科幻世界的向往，說我的故事讓她“看到了未來的樣子”。那一刻，看著她眼中閃爍的光，忽然覺得所有的堅持都有了答案。原來文字真的能像蒲公英一樣，帶著夢想的種子飛向遠(yuǎn)方——它不僅讓我在逆境中找到了自己，更能在別人心里種下星光。那個小小的簽名，后來成了我筆耕不輟的動力：每次提筆，都會想起那個女孩的眼睛，想起文字穿越時光與心靈的力量。

這些瞬間教會我：人生或許有泥濘，但夢想能鋪成坦途；文字或許無聲，但能在心底炸出驚雷。正是這份被質(zhì)疑時的倔強(qiáng)、被需要時的感動，讓我在創(chuàng)作路上走得愈發(fā)堅定——因?yàn)橹?，筆下的每一個字，都是對夢想的回應(yīng)，對那些相信“未來有光”的心靈的約定。

上游文化：作為一個文學(xué)閱讀和寫作的推廣者，你認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是什么？

汪鑫：不是傳授多少寫作技巧，也不是講解多少閱讀方法，而是用文字與聲音，在孩子們心里種下“向上生長”的種子。

兒童文學(xué)從來不只是故事的堆砌，更是理念的傳遞。我寫下的每個科幻故事、講臺上的每段分享，都藏著對成長的期待：希望孩子們從故事里學(xué)會面對困難時的堅韌，明白挫折不是終點(diǎn)而是階梯；希望他們對宇宙的浩瀚、自然的奇妙保持好奇，讓探索欲成為一生的驅(qū)動力。就像那些在苦難中生長的文學(xué)作品，從來不是為了讓孩子“憶苦思甜”，而是讓他們在文字里學(xué)會共情——當(dāng)看到故事里的角色身陷困境時，能生出一份憐憫；當(dāng)讀到有人伸出援手時，能懂得善良的重量。這些藏在故事背后的溫柔與力量，才是能伴隨孩子一生的“精神鎧甲”。

我始終覺得，文字是照亮心靈的燈。當(dāng)孩子們在故事里看見勇敢者如何破局，好奇者如何探索，善良者如何溫暖世界，這些理念就會悄悄在心里扎根。它們不會像知識那樣立竿見影，卻會在成長的某個瞬間突然發(fā)光：或許是遇到挫折時想起故事里的堅持，或許是面對未知時涌起探索的勇氣，或許是看到他人困境時生出援手的善意。這才是文學(xué)最珍貴的價值——它不直接給出答案，卻能教會孩子如何成為更好的自己。

這份推廣的初心，說到底是對心靈的守護(hù)。我堅信文字有“潤物細(xì)無聲”的力量，就像播種時不必急著看見花開，只需用心澆灌。那些在故事里傳遞的堅韌、善良與好奇，那些藏在字里行間的熱愛與希望，終會在孩子們心里長成參天大樹。而我要做的，就是做那個持燈者，用對文字的信仰照亮他們的成長路，讓每個孩子都能在文學(xué)的滋養(yǎng)中，帶著勇氣與溫暖走向未來。這份守護(hù)，是我作為兒童文學(xué)作家最堅定的信念，也是永不停歇的動力。

上游文化：最后一個問題，當(dāng)年“這輩子都成不了作家”的質(zhì)疑成為了你在文學(xué)征程上的跋涉動力，如今作為行業(yè)前輩，如何看待當(dāng)下年輕作者面臨的類似困境？

汪鑫：世界上從沒有善意的謊言，那些“你不行”“成不了”的質(zhì)疑，本質(zhì)上都是他人的局限。當(dāng)年我把那句質(zhì)疑刻在心里，不是記恨，而是把它變成反證的動力：你說我成不了，我偏要一步步寫出能站穩(wěn)的文字。

現(xiàn)在看年輕作者面臨的困境，其實(shí)和當(dāng)年很像，只是多了些時代的特點(diǎn)，比如流量焦慮、變現(xiàn)壓力，或是被否定時更易陷入自我懷疑的情緒內(nèi)耗。其實(shí)，年輕作者找準(zhǔn)自己最有價值的一個點(diǎn)很重要。我曾經(jīng)嘗試過很多題材的創(chuàng)作，武俠、言情、仙俠、詩歌，但是最終覺得兒童文學(xué)最適合自己。這個和大學(xué)選專業(yè)，以及就業(yè)，有著相似之處。

我常想，真正的寫作，從來不是證明給別人看，而是回應(yīng)自己的心。如果因?yàn)橐痪滟|(zhì)疑就停下，或許本身就還沒那么熱愛。畢竟，能定義你是否是作家的，從來不是別人的評價，而是你是否始終握著那支筆，始終對文字保持赤誠。