部分連載作品瀏覽量截圖

2025年12月，重慶移通學院編撰的《我在書院讀大學》一書中的部分作品被省級主流媒體上游新聞文化頻道選載。在為期半個月的連載中，精選了書中11篇代表性佳作。作品刊發(fā)后，單篇平均閱讀量超過20萬，總閱讀量突破了200萬。

據了解，此次連載的作品，內容涵蓋了學生在書院制大學中學習與成長的感悟，以及在學校獨特育人模式下自我蛻變的心路歷程，揭示了學生成長與該校獨特辦學模式間的必然關系。

《我在書院讀大學》之所以能夠在上游新聞刊載，源于其文化頻道負責人陳泰湧在重慶移通學院綦江校區(qū)的一次交流活動?；顒又?，新聞采寫產業(yè)學院教師將《我在書院讀大學》作為禮物贈送給了他。

拿回去仔細翻閱后，陳泰湧覺得這本書很有意思，“它沒有宏大的說教，而是用細膩的筆觸記錄了大學生的成長過程，真實而動人?！弊鳛橘Y深的文化媒體人，他閱讀過無數名家大作，但這本由師生共同書寫的“校園成長故事”，卻以其獨特的真實感打動了他。

上游新聞文化頻道負責人陳泰湧在重慶移通學院綦江校區(qū)與學子們進行交流

陳泰湧介紹說，在上游新聞文化頻道的過往選稿標準中，連載欄目的定位是選載國內外知名作家的優(yōu)秀散文集作品。然而，在讀完《我在書院讀大學》后，他決定打破常規(guī)——選用一本由高校師生共創(chuàng)的非專業(yè)作家作品進行連載。這不僅是對書中內容的認可，也是一種大膽的嘗試和探索。

陳泰湧稱，作品連載持續(xù)半個月，數據表現令人驚喜，“11篇連載作品，以一周為統(tǒng)計時間，平均閱讀量在20萬次以上。這說明讀者是喜歡閱讀，并且樂于轉發(fā)和傳播分享這些作品的。這一數據在當下的文學類閱讀市場中顯得尤為亮眼。它證明了，真實的校園成長故事?lián)碛写┩溉诵牡牧α?，也證明了好的內容即便沒有名家光環(huán)加持，依然能夠獲得大眾的共鳴與喜愛?！?/p>

陳泰湧認為，《我在書院讀大學》在上游新聞的成功連載，其意義遠超出了圖書推廣本身。此次選用該書部分作品，也是對新大眾文藝“全民參與、全民共享”核心特質的生動實踐。這本由重慶移通學院師生共同創(chuàng)作的作品，徹底打破了傳統(tǒng)散文集對“專業(yè)作者”的依賴。在這里，青年學子不再僅僅是經典文學的“接受者”或“閱讀者”，他們拿起了筆，成為了生活的記錄者和文藝的“創(chuàng)造者”。該書以真實鮮活的書院生活敘事，展現了新時代青年的精神風貌與成長軌跡。這種“大眾主體性”的回歸，正是新大眾文藝最鮮活的體現，也是上游新聞文化頻道所推崇并積極倡導和實踐的“大文學觀”。新時代文學應該向更廣闊的生活敞開，向藝術和科學敞開，向新的教育理念和實踐敞開。

《我在書院讀大學》主編孫善清認為，此次通過公眾媒體平臺的傳播，既為《我在書院讀大學》打開了更大的閱讀場域，也讓“校園內部經驗”變成了“社會公共敘事”，不僅讓學校的辦學理念和實踐以更具親和力的方式進入公眾視野，也讓公眾對書院制和素質教育有了更形象的理解與認識，更能啟發(fā)讀者對新時代以人為本的教育模式產生更新更深入地思考。

《我在書院讀大學》

據了解，《我在書院讀大學》由重慶移通學院新聞采寫產業(yè)學院師生作為主創(chuàng)團隊，立足學?！八奈灰惑w雙院制”育人體系與書院制實踐，通過多元視角呈現書院生活的日常場景與精神內核，集中反映當代大學生在書院文化浸潤下的學習狀態(tài)、價值選擇與人格養(yǎng)成。

（文、圖/郝樹靜）