構(gòu)建支持型的教育生態(tài)，就應(yīng)讓教師安心從教，讓孩子受益成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿意放心，實(shí)現(xiàn)多方共贏

近日，武漢一幼兒園因放學(xué)時(shí)間較晚，引發(fā)關(guān)注。

據(jù)九派新聞報(bào)道，五點(diǎn)半，孩子們統(tǒng)一用晚餐，之后在六點(diǎn)左右等待家長(zhǎng)來接；若是夏季，放學(xué)時(shí)間會(huì)延至六點(diǎn)半。該園園長(zhǎng)葉晶介紹，園內(nèi)不少孩子來自雙職工家庭，延長(zhǎng)在園時(shí)間主要是為了對(duì)接家長(zhǎng)下班節(jié)奏，同時(shí)讓孩子在園內(nèi)用完晚餐，減輕家長(zhǎng)晚間照料負(fù)擔(dān)。這一安排并非強(qiáng)制，家長(zhǎng)也可提前接回，但目前約95%的家庭選擇了晚接。

↑晚六點(diǎn)，家長(zhǎng)陸續(xù)來接孩子。圖據(jù)九派新聞

現(xiàn)實(shí)中，各地幼兒園、小學(xué)的放學(xué)時(shí)間，難免與家長(zhǎng)的上班時(shí)間沖突?！昂⒆臃艑W(xué)早，誰來接孩子”這個(gè)問題，對(duì)于雙職工家庭來說，總是難兩全。若是沒有老人幫忙接管，只能外請(qǐng)保姆或報(bào)課外托管，這又是一筆育兒成本。“放學(xué)早”所帶來的接娃與看護(hù)難題，不僅是擺在家長(zhǎng)面前的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，更關(guān)系到兒童成長(zhǎng)、企業(yè)管理、家長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展。

這個(gè)問題也不是第一次被關(guān)注。據(jù)潮新聞報(bào)道，2021年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員宋治平就建議，延長(zhǎng)幼兒園、小學(xué)放學(xué)時(shí)間至晚6點(diǎn)，以便于雙職工父母下班后接送，以免因無法接送孩子造成女性職工離職，同時(shí)也可減少課后托管班的費(fèi)用支出。3個(gè)月后，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)的通知》，其中提到，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r(shí)間后半小時(shí)。

這所幼兒園推出現(xiàn)行六點(diǎn)左右、夏季延至六點(diǎn)半的放學(xué)時(shí)間和相應(yīng)舉措，讓孩子放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間銜接，正是積極落實(shí)延時(shí)服務(wù)，主動(dòng)回應(yīng)家長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)需求的一次有益探索。

從報(bào)道看，園方通過安排早晚班、彈性調(diào)休、提升薪酬待遇等方式，平衡教師的工作強(qiáng)度，不損害教師的利益，也就免除了“對(duì)家長(zhǎng)很方便，對(duì)老師不友好”的擔(dān)憂。更重要的是，延長(zhǎng)的服務(wù)時(shí)間，是為孩子們提供個(gè)性化區(qū)域活動(dòng)或社團(tuán)課程。構(gòu)建支持型的教育生態(tài)，就應(yīng)讓教師安心從教，讓孩子受益成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿意放心，實(shí)現(xiàn)多方共贏。無論這種晚放學(xué)模式能否成為主流，其托舉家庭需求和孩子成長(zhǎng)的意義，都值得肯定和提倡。

值得一提的是，去年，有市民在人民網(wǎng)留言板留言建議“延時(shí)至18:30放學(xué)”，深圳寶安區(qū)教育局回應(yīng)稱，課后服務(wù)時(shí)間原則上至18:00，有特殊情況需要延時(shí)放學(xué)的由學(xué)校予以妥善安排?？梢?，延時(shí)放學(xué)引發(fā)的接送及看護(hù)問題，不止于某一座城市。如何更科學(xué)地制定孩子放學(xué)服務(wù)時(shí)間表，既回應(yīng)家長(zhǎng)“方便接”，更考量家長(zhǎng)“趕得上”，考驗(yàn)的是各地各校的管理智慧。

此外，延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，必然增加運(yùn)營(yíng)成本。報(bào)道中的幼兒園因收費(fèi)高于公辦園，在當(dāng)?shù)赝惷褶k園中處于中等水平，尚能提供免費(fèi)延時(shí)服務(wù)。那么其他幼兒園呢？要實(shí)現(xiàn)更科學(xué)的延時(shí)服務(wù)，除了學(xué)校與家長(zhǎng)遙相呼應(yīng)，政府、社會(huì)和家庭也需協(xié)同發(fā)力，共筑多元教育生態(tài)，共建生育友好型社會(huì)，真正成為托舉每一個(gè)孩子未來的堅(jiān)實(shí)力量。

紅星新聞評(píng)論員 彭志強(qiáng)

編輯 汪垠濤

審核 王光東

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