文｜菁媽

“在沒有危險的時候，爸爸就是最大的危險！”這句話雖是玩笑，卻道出了一些粗心老爸帶娃時的真實狀況。他們愛孩子，卻可能因一時疏忽，將“驚喜”變成“驚嚇”，甚至危險。

一個小男孩是“哈利·波特”的忠實粉絲，對他而言，最酷的事情莫過于手持魔杖，揮出一片絢爛的火花。疼愛他的爸爸，便在他生日時，送上了一根“魔法棒”作為禮物。

生日當(dāng)天人多事雜，他沒來得及玩。第二天，家人上班后，他迫不及待地在家拿出了這份心心念念的禮物。里面有一張說明紙，上面寫著需要使用吹風(fēng)機(jī)，并標(biāo)注了“冷風(fēng)”字樣。但孩子沒細(xì)看，下意識地拿起吹風(fēng)機(jī)，調(diào)到了熱風(fēng)檔。

就在熱風(fēng)持續(xù)吹向魔杖的瞬間——意外發(fā)生了。內(nèi)部的火藥被意外引燃，突然爆炸！火星四濺，男孩的臉和雙手瞬間被灼燒，疼得他哇哇大哭。家里空無一人，萬幸一位路過的外賣小哥聞聲趕來，迅速幫他撲滅了身上的火苗，并聯(lián)系了他的父母。

父母火速趕回，將滿臉滿手焦黑、已現(xiàn)疤痕的孩子送往醫(yī)院。

燒傷科醫(yī)生看到孩子這副模樣，在了解情況后，忍不住問：“這玩具哪來的？”孩子忍著疼回答：“我生日禮物……爸爸買的?！贬t(yī)生被這坦誠又心酸的答案逗得無奈一笑，確認(rèn)道：“是親爸嗎？”孩子點頭：“是親的?！?/strong>

這位醫(yī)生或許是想用幽默緩解緊張氣氛，但話里話外也透露出對這位“心大”父親的后怕：一份愛的禮物，竟讓孩子面臨毀容風(fēng)險。

然而，接下來的診療過程中，醫(yī)生的做法堪稱典范。他沒有一絲責(zé)備，反而夸贊男孩在事發(fā)后知道呼救，應(yīng)變能力很強(qiáng)。

他還和孩子聊起了共同的愛好——哈利·波特，問孩子最喜歡哪個角色，并分享自己也是“哈迷”，收藏了全套書籍，甚至曾去電影取景地“國王十字車站”打卡。

這番對話，迅速轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，極大緩解了他的恐懼和疼痛。在建立信任后，醫(yī)生才溫和地提出，因為自己常做安全科普，能否拍攝一下傷情（會保護(hù)隱私）來提醒更多小朋友注意玩具安全。

男孩不僅爽快答應(yīng)，還積極地說：“我要告訴同學(xué)們，玩玩具一定要先仔細(xì)看說明書，而且要離遠(yuǎn)一點！”

醫(yī)生再次表揚(yáng)他：“你能這么想，真的非常棒，這是在把壞事變成好事?！?/p>

一場意外，一次成功的危機(jī)處理。這位醫(yī)生的做法，給所有家長上了寶貴的一課

第一，孩子已受傷，請停止二次傷害

當(dāng)孩子已經(jīng)因意外而受傷，疼痛和恐懼是他們正在承受的“自然懲罰”。此時，家長任何一句“我早說過……”“看你下次還敢不敢”的指責(zé)，都是在孩子的傷口上撒鹽。

這除了發(fā)泄家長的焦慮與心疼，別無他用，只會讓孩子在身體受傷的同時，心靈也備受打擊，從此可能隱瞞錯誤，關(guān)閉溝通的渠道。

第二，將錯誤轉(zhuǎn)化為成長經(jīng)驗

醫(yī)生的智慧在于，他引導(dǎo)孩子從事故中“汲取養(yǎng)分”。他沒有停留在“你錯了”，而是邁向“我們從中能學(xué)到什么”。通過邀請孩子參與科普，他讓孩子從“事故受害者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍踩麄鲉T”，這種角色的轉(zhuǎn)變賦予了痛苦經(jīng)歷以積極意義。

家長也應(yīng)如此，在孩子情緒平復(fù)后，可以和他一起“復(fù)盤”：事故是怎么發(fā)生的？哪個環(huán)節(jié)可以避免？以后怎么做更安全？比如，不小心被刀劃傷，可以一起討論刀的拿法、使用的注意事項。這樣，錯誤就變成了千金難買的“經(jīng)驗值”。

第三，用共情建立連接，而非用權(quán)威制造隔閡

醫(yī)生沒有一上來就說教，而是先聊孩子喜歡的哈利·波特。這種“共情”瞬間拉近了距離，讓孩子感到被理解、被支持，從而更愿意聽進(jìn)后面的話。

很多時候，孩子抗拒的不是道理本身，而是父母居高臨下的態(tài)度。先處理情緒，再處理問題，永遠(yuǎn)是溝通的金律。

孩子的成長，本身就是一個不斷試錯、探索邊界的過程。我們無法為他們掃清前行路上所有的風(fēng)險，但可以教會他們?nèi)绾巫R別風(fēng)險、應(yīng)對后果，并在摔倒后，有能力、有勇氣自己站起來，并帶著智慧繼續(xù)前行。

話題討論：當(dāng)您家孩子犯錯或受傷時，您通常會如何與孩子溝通和處理呢？

（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)立刪）