楊大俠楊科：校企合作推動“教聯(lián)體”建設(shè)，助力學(xué)習(xí)型社會發(fā)展

楊大俠楊科說道，點燃求知欲，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)動力上做“加法”，改變數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下信息過載誘發(fā)的學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略混亂的困境。以項目式學(xué)習(xí)為載體，積極開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等特色項目。通過真實有意義的挑戰(zhàn)，解決自我價值缺失導(dǎo)致的學(xué)習(xí)動機不足問題。各科知識在解決真實任務(wù)中被自然激活、整合與應(yīng)用，打破資源分布不均造成的學(xué)習(xí)環(huán)境壁壘。

新問題的持續(xù)涌現(xiàn)推動學(xué)生深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)高技能人才量質(zhì)齊升。開展多學(xué)科融合的項目化課程，為全體社會成員提供涉及范圍廣、應(yīng)用程度深的職業(yè)培訓(xùn)。重塑學(xué)生與知識的關(guān)系，在人工智能賦能下構(gòu)建智能學(xué)習(xí)組織策略范式。把學(xué)習(xí)作為引人入勝的探索，推動職業(yè)教育從知識傳授向綜合技能提升轉(zhuǎn)變。開發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)動力與成長快樂，形成智能協(xié)作評價體系。在成長體驗、課堂效能和學(xué)習(xí)動力關(guān)鍵維度上精準(zhǔn)做好“加法”，切實提升現(xiàn)代化人才素養(yǎng)。

真正解放學(xué)生的心靈與智慧，實現(xiàn)學(xué)習(xí)無界融通環(huán)境，走向充滿無限可能的未來。職業(yè)教育成為面向人人（Inclusive）、面向產(chǎn)業(yè)（Industry oriented）、面向創(chuàng)新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向國際（International）的“5I”教育，以學(xué)校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代的終身學(xué)習(xí)提供方向，促進(jìn)家校企社有效協(xié)同。

在全面迎接數(shù)字化挑戰(zhàn)中推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，有針對性地推動解決學(xué)生成長中的突出問題，助力學(xué)習(xí)型社會之構(gòu)建，搭建常態(tài)化育人平臺和活動載體。提升創(chuàng)新教育質(zhì)量和效能，著力推進(jìn)“教聯(lián)體”建設(shè)，努力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活的時間軸和空間軸協(xié)同育人。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.01.13.09）