近期，2025年度國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目最新結(jié)果正式出爐，這個(gè)被視作我國(guó)基礎(chǔ)研究“指揮棒”的基金項(xiàng)目，每一次公布都備受高教圈和科研界關(guān)注。

對(duì)高校而言，國(guó)家自然科學(xué)基金的立項(xiàng)數(shù)量和資助經(jīng)費(fèi)，就像一張實(shí)打?qū)嵉摹翱蒲袑?shí)力名片”——它不僅是支持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的核心渠道，更能反映一所學(xué)校的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力、科研團(tuán)隊(duì)水平，甚至直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和方向。

而在這份備受矚目的榜單中，揚(yáng)州大學(xué)交出了一份亮眼答卷：截至目前，學(xué)校共有193個(gè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，涵蓋面上項(xiàng)目92項(xiàng)、青年科學(xué)基金項(xiàng)目（C類）90項(xiàng)等多個(gè)類別，更有聯(lián)合基金重點(diǎn)支持項(xiàng)目、重大項(xiàng)目課題等重量級(jí)項(xiàng)目入賬，獲資助直接經(jīng)費(fèi)總額高達(dá)9167萬(wàn)元。這份成績(jī)背后，藏著揚(yáng)州大學(xué)的發(fā)展底氣，更關(guān)乎每一位在校學(xué)生的成長(zhǎng)機(jī)遇。

對(duì)揚(yáng)州大學(xué)來(lái)說(shuō)，這次193個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)、超9000萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)的成果，意義遠(yuǎn)不止數(shù)字本身。首先是夯實(shí)了學(xué)科根基，揚(yáng)州大學(xué)作為江蘇省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，學(xué)科門類覆蓋13大門類，而基金項(xiàng)目的廣泛立項(xiàng)，從基礎(chǔ)理科到應(yīng)用工科、從生命科學(xué)到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域全面開(kāi)花，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科集群，也為新興交叉學(xué)科的發(fā)展注入了動(dòng)力。

其次是凝聚了優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)，尤其是青年科學(xué)基金項(xiàng)目占比近半數(shù)，這不僅穩(wěn)定了青年教師隊(duì)伍，更讓學(xué)校的科研梯隊(duì)形成了“老中青”銜接的良性循環(huán)，為長(zhǎng)期科研創(chuàng)新儲(chǔ)備了力量。更重要的是，這些科研資源會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)校在全國(guó)高校中的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也讓學(xué)校在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展時(shí)更有底氣。

更為重要的是，這些冷冰冰的經(jīng)費(fèi)數(shù)字和項(xiàng)目清單，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為每一位學(xué)子可以切身感受到的“熱乎乎”的成長(zhǎng)資源。首先，它意味著更前沿的課堂，當(dāng)老師是國(guó)家自然科學(xué)基金的主持人，他帶給學(xué)生的就不會(huì)是課本上陳舊的知識(shí)，而是研究一線最新的發(fā)現(xiàn)和思考。其次，它意味著觸手可及的實(shí)踐機(jī)會(huì)。大量由青年科學(xué)家主持的項(xiàng)目，非常需要本科生、研究生的參與，揚(yáng)大的學(xué)生可能有機(jī)會(huì)很早便進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，接觸先進(jìn)儀器，在師兄師姐的帶領(lǐng)下，親手將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這種“真刀真槍”的科研訓(xùn)練，無(wú)疑是成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富。最后，它營(yíng)造了一種崇尚創(chuàng)新的校園氛圍。

所以，當(dāng)我們談?wù)摀P(yáng)州大學(xué)是一所怎樣的大學(xué)時(shí)，可以從這份國(guó)家自然科學(xué)基金的成績(jī)單說(shuō)起。揚(yáng)州大學(xué)不僅僅是一所歷史悠久、由六校合并而成的“高校改革的一面旗幟”，也不僅僅是一所校園遼闊、風(fēng)景如畫(huà)的學(xué)府。它更是一所“研究型”特質(zhì)鮮明的大學(xué)。在這里，知識(shí)被創(chuàng)造，而不僅僅是傳授。學(xué)校通過(guò)“優(yōu)化組合、轉(zhuǎn)型化合”的學(xué)科發(fā)展思路，將傳統(tǒng)的文科底蘊(yùn)、突出的農(nóng)科優(yōu)勢(shì)與蓬勃發(fā)展的理工醫(yī)等學(xué)科深度融合，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)既能夯實(shí)基礎(chǔ)、又能眺望前沿的成長(zhǎng)平臺(tái)。