（來源：中國吉林網(wǎng)）

轉(zhuǎn)自：中國吉林網(wǎng)

　　寒冬已至，冰雪為箋。在吉林市銀裝素裹的冬日盛景中，“冰雪假期”不僅為孩子們打開了一份裝滿驚喜的“成長盲盒”，更為孩子們定制了一堂行走的文化課。一批教育工作者堅守冰雪一線，以初心踐行使命，用行動傳遞溫暖，瓊枝玉樹間藏著她們最動人的教育風(fēng)景。

　　吉林市全面推進(jìn)冰雪實踐教育，鼓勵各校結(jié)合地域特色開展主題活動。吉林市第一實驗小學(xué)開展“品雪、賞雪、玩雪”系列活動，在學(xué)校的倡議下，六年七班班主任譚鴿老師，以冰雪為教材，以實踐為紐帶，將“五育并舉”的理念融入漫天風(fēng)雪，為孩子們打造了一場兼具知識深度、趣味溫度與文化厚度的冰雪成長之旅，用堅守與熱愛詮釋了一線教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。

　　“冰雪不是冰冷的風(fēng)景，而是鮮活的教材。”這是譚鴿老師常說的一句話。她結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計了“三維一體”的冰雪實踐方案——以“好物說·冰雪裝備我解鎖”為核心，延伸出“裝備探秘”“文化尋根”“實踐創(chuàng)想”三大板塊，讓孩子們在與冰雪親密接觸的同時，既能學(xué)到知識，又能錘煉品格。

　　為了讓活動落地生根，譚鴿老師提前兩周就開始做準(zhǔn)備。她查閱吉林冰雪文化史料，走訪本地冰雪運(yùn)動愛好者，收集冰刀、雪板、防寒服等裝備的專業(yè)知識，整理成通俗易懂的“冰雪小百科”；考慮到假期學(xué)生分散，她建立了“班級冰雪實踐群”，制定詳細(xì)的活動指南，明確安全注意事項，還邀請班級里有冰雪運(yùn)動經(jīng)驗的家長擔(dān)任“志愿輔導(dǎo)員”，形成家校協(xié)同的育人合力?！懊總€孩子的興趣點(diǎn)不同，我要做的就是搭建平臺，讓每個孩子都能在冰雪中找到自己的閃光點(diǎn)?！弊T鴿老師這樣說。

　　譚鴿老師組織年級的50名同學(xué)，作為全市小學(xué)生代表受邀參加吉林市萬科冰雪活動開幕式。為了這次亮相，她提前半個月就和孩子們一起籌備?；顒赢?dāng)天，天還沒亮，譚老師就頂著寒風(fēng)趕到集合點(diǎn)，逐一檢查孩子們的防寒裝備，給每個孩子的手套里塞了暖寶寶，反復(fù)叮囑“跟著隊伍、注意腳下”。開幕式上，譚老師又化身“攝影師”，跑前跑后為孩子們記錄難忘瞬間，還帶著大家參觀了冰雪運(yùn)動裝備展，這次開幕式經(jīng)歷，不僅讓孩子們感受到了冰雪運(yùn)動的激情與榮耀，更在他們心中種下了“熱愛家鄉(xiāng)、追逐夢想”的種子，成為這個冰雪假期最珍貴的記憶。

　　“吉林市是‘霧凇之都’，也是冰雪運(yùn)動的熱土，我們的冰雪活動不能少了文化的根?！弊T鴿老師深知，冰雪實踐不僅是體能的鍛煉，更是文化的傳承。她組織學(xué)生開展“冰雪文化尋根”活動，讓孩子們走出家門，探尋身邊的冰雪文化印記。

　　孩子們分成“霧凇文化組”“冰雪民俗組”“運(yùn)動傳承組”，開啟了一場城市冰雪文化探秘之旅?！办F凇文化組”的孩子們清晨來到霧凇島，記錄霧凇的形成過程，采訪當(dāng)?shù)鼐用耜P(guān)于霧凇的傳說故事，還拍攝了精美的霧凇短視頻，配上自己編寫的解說詞；“冰雪民俗組”的孩子們走進(jìn)社區(qū)，向長輩請教吉林傳統(tǒng)的冰雪游戲，如抽冰猴、滑爬犁等，學(xué)會后還組織了一場“傳統(tǒng)冰雪游戲大賽”；“運(yùn)動傳承組”的孩子們則搜集了吉林市冰雪運(yùn)動的發(fā)展歷史，采訪了身邊的老運(yùn)動員，了解到吉林市在冰雪運(yùn)動推廣中的重要貢獻(xiàn)。譚鴿老師將孩子們的成果整理成冊，制作成“吉林冰雪文化手冊”，還在班級群里開設(shè)“冰雪文化小講堂”，讓每個孩子都成為家鄉(xiāng)冰雪文化的“代言人”。

　　孩子們的視頻在吉林市教育視頻號上發(fā)布后，收到吉林省大冬會“雪課課代表”活動的邀請，請孩子們通過視頻的方式展現(xiàn)吉林冰雪魅力。于是，譚老師結(jié)合大冬會的活動要求，組織學(xué)生制作精美的系列視頻。

　　此外，譚鴿老師還組織了“冰雪公益行”活動，帶領(lǐng)孩子們帶著自己制作的冰雪手工藝品，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，為老人們表演節(jié)目、送上溫暖；開展“冰雪健康打卡”活動，鼓勵孩子們每天進(jìn)行適量的冰雪運(yùn)動，記錄運(yùn)動心得，培養(yǎng)堅持鍛煉的好習(xí)慣。在這些活動中，孩子們不僅鍛煉了動手能力、協(xié)作能力，更學(xué)會了關(guān)愛他人、勇于擔(dān)當(dāng)。

　　冰雪假期的實踐活動，安全是第一位的。為了確保每個孩子都能在安全的環(huán)境中參與活動，譚鴿老師可謂費(fèi)盡心思。她提前為每個孩子建立“安全檔案”，了解他們的健康狀況和冰雪運(yùn)動基礎(chǔ)；在每次活動前，都會通過線上會議強(qiáng)調(diào)安全注意事項，還制作了“冰雪運(yùn)動安全小貼士”海報，發(fā)送到家長群；活動過程中，她要求家長全程陪同，孩子們每完成一項任務(wù)都要在群里“打卡報平安”。

　　譚鴿老師始終關(guān)注著班級“冰雪小將”常冠文的成長，從得知他四歲便與高山滑雪結(jié)緣、斬獲多項省市乃至全國賽事佳績后，便把他樹為班級冰雪運(yùn)動的“榜樣標(biāo)桿”。譚老師特意在班級冰雪實踐分享會上為他舉辦“榮耀時刻”專場，讓常冠文帶著獎牌、獎杯講述訓(xùn)練背后的故事——摔倒后爬起來繼續(xù)滑行的堅持、頂著寒風(fēng)反復(fù)打磨動作的執(zhí)著，深深打動了每一位同學(xué)。

　　冰雪節(jié)開幕式上，她提前籌備、全程陪同，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情參與各項環(huán)節(jié)，感受冰雪文化的獨(dú)特魅力；滑雪體驗活動中，她耐心叮囑安全注意事項，全程守護(hù)學(xué)生安全，鼓勵膽小的學(xué)生勇敢嘗試，幫助他們掌握滑雪基礎(chǔ)技能，在一次次滑行中收獲自信與勇氣；家鄉(xiāng)冰雪推薦官活動里，她悉心指導(dǎo)學(xué)生挖掘吉林冰雪特色，打磨視頻內(nèi)容，從文案撰寫、畫面拍攝到后期剪輯，全程給予專業(yè)建議，助力學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)宣傳視頻，成功推送至吉林市教育局，讓更多人了解吉林的冰雪之美；大冬會雪課課代表評選活動中，她用心輔導(dǎo)學(xué)生展示冰雪技能、講解冰雪知識，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，在活動中展現(xiàn)吉林少年的良好風(fēng)貌。

　　譚老師以堅守詮釋責(zé)任，以熱愛踐行使命，用心搭建學(xué)生成長的平臺，用實際行動落實冰雪育人理念，讓冰雪假期成為學(xué)生成長路上的寶貴財富，讓家鄉(xiāng)的冰雪資源真正轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，為學(xué)生的全面發(fā)展注入源源不斷的動力。

　　中國吉林網(wǎng) 吉刻新聞記者 王書橋

　　圖片來源：吉林市第一實驗小學(xué)

初審： 郭龍

復(fù)審： 齊智

終審： 張彥梅

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