近日，教育部公布了第三批國家級一流本科課程認定結(jié)果。廣東外語外貿(mào)大學(xué)共有13門課程入選，其中線上一流課程2門、虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程1門、線上線下混合一流課程4門、線下一流課程6門。

國家級一流課程建設(shè)是教育部全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要行動。

截至目前，廣外獲三個批次國家級一流本科課程累計達37門，其中，線上一流課程8門、虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程4門、線上線下混合一流課程9門、線下一流課程14門、社會實踐一流課程2門。

英語語言文化學(xué)院AI教學(xué)場景

一流課程是人才培養(yǎng)的核心要素，是一流學(xué)科的必要支撐，是一流專業(yè)的首要基石。近年來，廣外立足學(xué)校特色，結(jié)合一流本科專業(yè)建設(shè)，豐富優(yōu)質(zhì)課程資源，扎實開展一流本科課程建設(shè)，提升課程的高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度，以一流課程建設(shè)帶動全校本科課程建設(shè)，全面提升本科課堂教學(xué)質(zhì)量與育人實效。

目前，學(xué)校開設(shè)的數(shù)千門課程里，除了37門國家級一流課程，還有省級以上一流課程125門，42門次在線開放課程入選國家高等教育智慧教育平臺。與此同時，學(xué)校全面推進課程思政全面建設(shè)，先后獲評廣東省課程思政改革示范高校和課程思政教學(xué)研究示范中心，并獲認定42項廣東省課程思政示范項目。

廣外部分入選國家高等教育智慧教育平臺的課程

國際化課程體系建設(shè)作為國際化高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的重要一環(huán)，在提升學(xué)校師生國際化水平、推動學(xué)校國際化發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。廣外積極推進通識教育與分類培養(yǎng)、外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)、本土教育與境外教育、雙創(chuàng)教育與實踐教學(xué)的深度融合，打造一套具有國際視野、高質(zhì)量、高水平的課程體系。

近年來，學(xué)校通過引入國際名師名課，將國際先進的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源融入本土課程，豐富課程的內(nèi)涵與外延；通過推廣全英課堂，讓學(xué)生在沉浸式的語言環(huán)境中，有效提升語言能力和跨文化交流能力；傾力打造線上國際教學(xué)平臺，利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程的“走出去”與“引進來”，讓全球教育資源得以共享。

美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院Caleb Heinzman老師為廣外學(xué)生答疑解惑

致力于對外輸出課程資源，廣外還通過入駐在線課程國際教學(xué)平臺，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。2020年4月，被稱為“國際版慕課”的愛課程國際平臺正式上線，廣外4門全英課程首批入選該平臺，面向國外高校師生、海外華人及全球社會學(xué)習(xí)者提供在線教學(xué)服務(wù)。

廣外首批入選愛課程國際平臺慕課

除了積極推動本科專業(yè)課程建設(shè)，學(xué)校還發(fā)揮外語人才培養(yǎng)優(yōu)勢，開設(shè)小語種“微專業(yè)”課程模塊，為學(xué)校適應(yīng)當前國家提出的加強“一精多會、一專多能”國際組織人才和高層次中譯外翻譯人才培養(yǎng)的需求，是學(xué)校在新時期對小語種專業(yè)人才培養(yǎng)改革進行新探索的重要舉措。

學(xué)校面向小語種學(xué)生打造跨學(xué)科微專業(yè)必修課程，學(xué)生可根據(jù)自身興趣結(jié)合未來發(fā)展規(guī)劃，選擇國際關(guān)系、法學(xué)、漢教、會計、經(jīng)濟貿(mào)易模塊進行學(xué)習(xí)，極大豐富小語種學(xué)生語言學(xué)習(xí)之外的知識儲備，提高學(xué)生競爭力，拓寬學(xué)生未來發(fā)展道路，真正打造出“小語種+”型人才。

廣外學(xué)子在同聲傳譯實驗室學(xué)習(xí)

面向未來，廣東外語外貿(mào)大學(xué)將持續(xù)深化一流本科課程建設(shè)成果，促進數(shù)智技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，為學(xué)校本科教育高質(zhì)量發(fā)展和育人能力全面提升提供堅實支撐。

文章素材來源：廣東外語外貿(mào)大學(xué)官網(wǎng)/官微、廣外教務(wù)官微等