12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動下教育高質(zhì)量發(fā)展的實施路徑，推動構(gòu)建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，睿爾英語創(chuàng)始人陳宏洋接受了專訪，以下是專訪實錄。

睿爾英語創(chuàng)始人陳宏洋

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到睿爾英語創(chuàng)始人陳宏洋。歡迎您陳總，首先請您和廣大網(wǎng)友打個招呼做個簡單的自我介紹？

　　陳宏洋：各位網(wǎng)友，觀眾朋友們大家好，我是睿爾英語創(chuàng)始人，陳宏洋；很高興能夠參加本屆教育大會，在此也非常感謝廣大學(xué)員和家長對我們的認(rèn)可，感謝所有喜愛和支持睿爾的朋友們，我們也將繼續(xù)保持初心，為學(xué)員提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷為社會提供更多價值，謝謝！

　　主持人：請您介紹下睿爾英語的基本情況？

　　陳宏洋：睿爾英語，成立于2016年3月,總部位于浙江杭州,我們致力于打造大學(xué)生一站式學(xué)習(xí)成長服務(wù)平臺，目前核心業(yè)務(wù)為線上&線下大學(xué)生及成人口語技能培訓(xùn), 致力于幫助學(xué)員提升英語實戰(zhàn)交流能力; 為社會培養(yǎng)更多英語交流能力過關(guān)的國際化人才；

　　目前我們通過多年教學(xué)研究和實踐,以及根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律, 采用全世界認(rèn)可度廣,含金量高的 歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)CEFR,來設(shè)計我們的語言訓(xùn)練體系，共設(shè)立從初級 到 商務(wù)級 6個不同級別的口語技能 訓(xùn)練課程, 各級別提升重點和目標(biāo)都是與CEFR標(biāo)準(zhǔn) 一一對應(yīng),截止目前我們已經(jīng)幫助了上萬名學(xué)員講好一口流利英語,同時也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和陽光積極的態(tài)度,讓學(xué)生擁有豐富精彩的大學(xué)生活,讓學(xué)生走入社會憑借所學(xué)專業(yè)和英語的交流能力變得更有競爭力,我們也在學(xué)員及社會中贏得了良好的口碑。

　　主持人：很多學(xué)生背了單詞、懂語法，但就是開不了口。在您的課程體系中，是如何通過教學(xué)設(shè)計打破這種“輸入多、輸出少“的僵局的？確保學(xué)生結(jié)果的？

　　陳宏洋：是的，語言學(xué)習(xí)一定是輸入和輸出雙向進(jìn)行，最終才能使用這門語言，開口去交流；因為只有輸入都記憶到大腦里了，不去練習(xí)，就會遺忘，那只有不斷的練習(xí)和使用，才會形成肌肉記憶，在交流的時候才能自然表達(dá)；

　　那我們訓(xùn)練體系的設(shè)計中，是有一個完整的輸入+輸出閉環(huán)，就是 教—練—考—浸—賽 的五維體系，幫助學(xué)生提升交流能力；

　　首先第一步：學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取，我們在課堂上的學(xué)習(xí)輸入也和傳統(tǒng)英語課堂有點不一樣，我們課上主要以聽力訓(xùn)練為主，聽不同主題的情景對話，聽各種各樣的英文演講，影視片段，以及一些英文新聞素材；來鍛煉學(xué)生的聽的能力，因為語言交流最重要的就是先聽的懂，聽力也是很多學(xué)生的一大弱環(huán)，聽不懂就說不出， 那我們通過聽力訓(xùn)練來順帶解決 發(fā)音，詞匯，語句等方面的輸入；

　　第二步：就是練；就是學(xué)習(xí)完了要練習(xí)，因為只有不斷的刻意練習(xí)才能把知識變成可使用的技能，所以在課下我們會要求學(xué)生用精聽模仿法的步驟來刻意練習(xí)；把每個聽力素材模仿的像原錄音一樣，然后能脫口而出；

　　第三步就是考：每個來這里的學(xué)生我們會安排一個語伴搭檔，自己練習(xí)完就要和搭檔一起進(jìn)行考核，情景表演，因為我們認(rèn)為真正的掌握就是可以表演出來，情景再現(xiàn)，這樣提前模擬演練好，在使用的時候就會更加的自然；

　　第四步：英文浸泡： 就課后我們會組織英語角，邀請外國朋友來和我們學(xué)生進(jìn)行交流，每次交流的主題都是以最近學(xué)過的主題內(nèi)容為主，這也是一個很好的實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)；

　　最后我們每個級別會有不同類型的2-3次比賽，通過比賽來提升學(xué)員的舞臺魅力，自信心，以及語言的臨場發(fā)揮能力；

　　所以通過 教—練—考—浸—賽 的五維閉環(huán)體系的設(shè)計，來打破這種’平時英語學(xué)習(xí)，輸入多、輸出少’的僵局，從而確保學(xué)生結(jié)果；

　　主持人：在人工智能飛速發(fā)展的時代，您怎么看待AI在口語教學(xué)中的應(yīng)用，AI協(xié)同育人方面如何融入教育教學(xué)呢？

　　陳宏洋：現(xiàn)在AI飛速發(fā)展，在口語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不再是簡單的“錄音跟讀”，而是進(jìn)入了一個深度協(xié)同、重塑體驗的全新時代。

　　AI不再僅僅是一個工具，而是進(jìn)化成了一位時時在線、極具耐心的“智能外教”，它解決了傳統(tǒng)口語教學(xué)中“開口難、環(huán)境差、反饋慢”的痛點。

　　學(xué)生可以與AI進(jìn)行多輪、無腳本的自由對話，這種高真實的語境練習(xí)，極大地降低了學(xué)生因怕出錯而產(chǎn)生的“開口焦慮”。

　　同時，AI 可以做到精準(zhǔn)的評測與糾錯

　　可以做發(fā)音診斷：它能精準(zhǔn)指出是哪個音標(biāo)發(fā)得不準(zhǔn)，或者是重音偏移、語調(diào)平淡等問題提供精確的反饋。

　　還可以做流利度與邏輯分析：AI不僅能聽懂你說的內(nèi)容，還能分析你的語速、節(jié)奏，甚至評估你口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯連貫性，提供類似真人考官的反饋報告。

　　最后我認(rèn)為：AI協(xié)同育人并不是要取代老師，而是構(gòu)建“人機(jī)共生”的新教育模式“AI負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化，流程化，可視化訓(xùn)練，教師負(fù)責(zé)深入引導(dǎo)，監(jiān)督陪伴，和提供高情緒價值”讓學(xué)生學(xué)的更高效，更愉悅，更有結(jié)果。

　　未來的英語口語教學(xué)將是“人類教師+AI助手”的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。AI可以解決高強(qiáng)度的練習(xí)、高密度的糾錯和豐富的相關(guān)知識推送，而教師則有更多時間和精力專注于陪伴，監(jiān)督，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思考辯證能力，跨文化思維的啟迪以及情緒價值的提供，讓學(xué)生在冰冷的AI內(nèi)容中，感受到學(xué)習(xí)的溫度。