在小編上大學的時候，輔導員講過一個真實案例：我們專業(yè)有個學霸，專業(yè)課成績年年第一，績點斷層領(lǐng)先，可評國家獎學金時，卻因為課外實踐和社團活動記錄空白，最終輸給了成績稍遜但綜合素質(zhì)突出的同學。

當時不少人覺得可惜，甚至有人質(zhì)疑“憑什么成績好還拿不到獎學金”，但老師的一句話點醒了大家：“現(xiàn)在的大學教育，早就不只是看成績單了。獎學金評定兼顧學術(shù)和綜合能力，就是想告訴大家，只會讀書的學生，未必能適應(yīng)未來的社會。”

可以說，溝通協(xié)作、組織策劃、解決問題等能力，往往更能決定一個人的發(fā)展上限。而這些能力，課堂上很難系統(tǒng)學到，社團活動恰恰提供了這樣一個實踐平臺。廣東以色列理工學院就很懂這個道理，這所學校不僅重視學術(shù)教育，更把社團活動當成全人培養(yǎng)的重要部分，讓學生在實踐中補齊能力短板。

廣以目前有20余個學生社團及組織，覆蓋范圍很廣：體育類有網(wǎng)球社、橄欖球社、籃球社，文藝類有動漫社、古典音樂社、街舞社，學術(shù)實踐類有創(chuàng)業(yè)商社、模擬聯(lián)合國、辯論隊，還有公益類的青年志愿者協(xié)會。這些社團不是擺樣子，而是真真切切在搞活動，尤其是2025年的“社團之夜”，完全能看出學校社團的活力。

活動當天的晚上，校園里特別熱鬧。街舞社的同學在操場中央表演，跟著節(jié)奏跳得很有感染力，圍觀的同學陣陣喝彩；信息技術(shù)社搞了五個解密游戲，用摩斯電碼接龍、破譯柵欄密碼，參與的同學都在埋頭琢磨，玩得很投入；科創(chuàng)社的攤位前，大家圍著做數(shù)獨、討論腦筋急轉(zhuǎn)彎；棋社那邊更熱鬧，圍棋、五子棋還有各種桌游；動漫社的Coser吸引了很多人拍照，桌上的周邊、音游區(qū)的節(jié)奏、繪畫區(qū)的涂鴉，都讓喜歡動漫的同學找到了歸屬感。

還有跑步社、健身社的同學在交流運動心得，不同風格的音樂在校園里回蕩，大家拿著集章冊穿梭在各個攤位，蓋滿印章兌換紀念品，臉上都是實實在在的快樂。

除了“社團之夜”，廣以的日常社團活動也很豐富。新生有丙烯畫體驗、夏日植物拓染，中秋還有做月餅、扎燈籠的活動。這些活動看起來簡單，卻藏著實實在在的收獲。有學生說，參加植物拓染時，要和同學分工協(xié)作，有人選葉子、有人固定布料、有人敲打，慢慢就學會了配合；做月餅時，一開始揉不好面團、包不住餡，反復(fù)嘗試后才成功，不僅鍛煉了耐心，還學會了遇到問題不慌；還有同學通過辯論社的活動，原本不敢在眾人面前說話，后來慢慢敢表達觀點，思辨能力和口才都有了提升。

客觀來說，大學該不該參加社團活動，沒有絕對答案，但對大多數(shù)學生而言，值得一試。剛?cè)雽W時，很多人都不知道自己擅長什么、喜歡什么，而社團活動就是一個低成本的探索平臺。在這里，你可以接觸不同專業(yè)的同學，了解不一樣的想法；可以嘗試組織一場活動，看看自己的策劃能力；可以在和別人合作中，發(fā)現(xiàn)自己的溝通短板。這些經(jīng)歷，比單純的成績更能幫你認清自己。

廣東以色列理工學院的可貴之處，就在于它給學生提供了這樣一個多元的平臺。20多個社團，覆蓋了不同的興趣方向；從日常的手工體驗到盛大的社團之夜，活動形式豐富多樣；還有相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學生大膽嘗試。

在這里，社團活動不是可有可無的點綴，而是和學習相輔相成的成長路徑。