當沈陽市渾南區(qū)的孩子們在課堂上學習摩斯密碼，或與人工智能機器人進行圍棋對弈時，一場關于科技與教育深度融合的區(qū)域?qū)嵺`正在這里展開。

在渾南區(qū)的中小學里，課堂正在發(fā)生改變。“我們的科技副校長來自科研院所和高新技術(shù)企業(yè)，他們將真實的科研項目轉(zhuǎn)化為適合孩子們的課程?！睖喣蠀^(qū)教育局局長周潔介紹道。這個由“筑基、融合、賦能”三大行動構(gòu)成的教育體系，正在創(chuàng)造一個個具體場景：在郵電設計院的實驗室里，孩子們學習電報原理；在建筑大學的合作課程中，小學生動手搭建建筑模型；在東北育才渾南科技城學校，人機對戰(zhàn)大賽讓科技變得觸手可及。

“渾南是沈陽最年輕的城區(qū)，渾南是全市人口結(jié)構(gòu)最年輕的地區(qū)，全區(qū)人口平均年齡不到 40歲，34歲以下人口占總?cè)丝诒壤_到42%，這些科技人才對子女教育有特殊需求?！敝軡嵦寡?。更深層的驅(qū)動力來自區(qū)域定位——作為沈陽科技城的核心承載區(qū)，渾南聚集了全省優(yōu)質(zhì)的科研資源和高新技術(shù)企業(yè)。教育需要與區(qū)域發(fā)展同頻共振，這不僅是國家戰(zhàn)略要求，更是區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要。數(shù)據(jù)顯示，在全市出生人口總體下降的背景下，渾南近三年每年回流生源約3000人，印證了這種教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實意義。

渾南的實踐沿著三條路徑展開：在課程層面，人工智能啟蒙課程已覆蓋全區(qū)學校，正在開發(fā)從小學到高中的階梯式課程體系；在資源整合上，打通高校、企業(yè)、科研院所與中小學的邊界，形成“大中小貫通”培養(yǎng)模式；在評價體系方面，引入AI課堂分析系統(tǒng)，通過捕捉教學過程中的細微動態(tài)，為教學質(zhì)量提供多維評估。

“我們九小的AI與學科整合，科技城學校的智慧體育設施，都是這種融合的具體體現(xiàn)。”周潔舉例說。更值得關注的是，沈陽二中渾南高中主體已封頂，計劃明年9月招生，這將進一步完善區(qū)域內(nèi)的科技教育生態(tài)。

從孩子們手中的無人機零件，到教室里實時分析的AI系統(tǒng)，渾南的教育實踐正在回答一個問題：當一座新城將科技創(chuàng)新作為發(fā)展引擎時，教育應該如何為之提供支撐？這個問題的答案，或許就藏在那些正在學習用科技語言理解世界的課堂里。

（中國日報遼寧記者站 編輯：吳勇 通訊員：紀月 冀宇彤）

來源：中國日報網(wǎng)