在全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)、深化愛國主義教育的時(shí)代浪潮中，面對(duì)場(chǎng)館育人資源分散、教育體驗(yàn)淺表、育人場(chǎng)域受限等共性難題，如何破局？筆者所在的遼寧省沈陽市岸英小學(xué)以紅色教育場(chǎng)館為引領(lǐng)，聯(lián)動(dòng)多個(gè)校內(nèi)外實(shí)體場(chǎng)館與微場(chǎng)館，并通過云端平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化拓展與資源共享，將分散的場(chǎng)館資源編織成一張全域覆蓋、立體聯(lián)動(dòng)的育人網(wǎng)絡(luò)，將固化的物理空間升維為處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可感的思政大課堂。

　　作為紅色教育基地，坐落在我校校園內(nèi)的岸英文化館年均接待量超千人次。學(xué)校將紅色基因與百年文化底蘊(yùn)相融合，逐漸形成了具有自身特色的紅色教育框架。為突破“講解—觀看—總結(jié)”的淺表化參觀模式，推動(dòng)場(chǎng)館學(xué)習(xí)與國家課程、校本課程深度融合，我們?cè)O(shè)計(jì)了基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將紅色教育轉(zhuǎn)化為具有明確教學(xué)目標(biāo)與探究任務(wù)的課程模塊，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)向主動(dòng)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化與行為引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

　　以岸英文化館為重點(diǎn)，我們創(chuàng)新性利用走廊、班級(jí)角落建設(shè)“英雄格言墻”等多個(gè)專題微場(chǎng)館，讓紅色文化充盈校園每一個(gè)角落，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。我們還聯(lián)合56所大中小學(xué)組建場(chǎng)館聯(lián)盟，形成“一校一主題”互補(bǔ)格局。同時(shí)，我們還開展了“同課異構(gòu)”教研，打磨優(yōu)質(zhì)課例40余節(jié)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源與教育智慧的共建共享，放大了育人效能。

　　針對(duì)校內(nèi)場(chǎng)館與校外基地各自為政、資源孤島化的問題，學(xué)校著力推動(dòng)紅色資源的系統(tǒng)性整合與主題化串聯(lián)，變零散陳列為有機(jī)聚合，構(gòu)建貫穿學(xué)生成長周期的教育鏈條。我們與20余家社會(huì)場(chǎng)館簽訂共建協(xié)議，建立“資源互通、人才互聘”長效合作機(jī)制，使社會(huì)場(chǎng)館成為學(xué)校的延伸課堂，讓學(xué)生在歷史的現(xiàn)場(chǎng)感悟中完成沉浸式學(xué)習(xí)。同時(shí)，聘請(qǐng)專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，年均開展“專家進(jìn)課堂”活動(dòng)30余場(chǎng)，組織學(xué)生擔(dān)任場(chǎng)館志愿講解員，在實(shí)踐中深化認(rèn)知。

　　為突破實(shí)體場(chǎng)館的時(shí)空限制，學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)紅色教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力構(gòu)建“云端場(chǎng)館+智能課程+共享平臺(tái)”三位一體的數(shù)字育人新生態(tài)。推動(dòng)云端資源庫建設(shè)，打造可漫游、可交互的數(shù)字化展館，建成包含文物數(shù)字展品、VR體驗(yàn)區(qū)、紅色故事音頻庫的云端資源體系。同時(shí)，依托云端資源，構(gòu)建“紅色基因數(shù)字傳承”課程模塊，設(shè)計(jì)AI互動(dòng)問答、虛擬解說員實(shí)訓(xùn)等特色環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推送。

　　學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)會(huì)被系統(tǒng)記錄分析，并生成多維度的個(gè)人學(xué)習(xí)成長報(bào)告。同時(shí)，平臺(tái)支持開展跨班級(jí)、跨年級(jí)的“云祭掃”“云隊(duì)會(huì)”等主題項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目中的協(xié)作表現(xiàn)、成果創(chuàng)意也成為過程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。平臺(tái)配備數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，實(shí)時(shí)追蹤學(xué)習(xí)成效，為優(yōu)化育人策略提供數(shù)據(jù)支撐。云端場(chǎng)館面向社會(huì)開放，目前已與全國5個(gè)場(chǎng)館建立平臺(tái)聯(lián)盟，與20所結(jié)對(duì)學(xué)校建立共享機(jī)制，累計(jì)服務(wù)學(xué)生超萬人次。

　　（作者系遼寧省沈陽市岸英小學(xué)黨支部書記、校長）

《中國教育報(bào)》2026年01月16日 第05版

作者：王丙利