極目新聞通訊員 楊彥 曹銳

1月17日，在湖北省圖書館三樓電影放映廳門口，5歲的小宇在家長的鼓勵中，將手中的“電影票”遞給館員檢票。在媽媽的陪伴下，他走進放映廳，找到了自己的座位。這是湖北省圖書館為“星星的孩子”特別策劃的融合觀影活動。當天，22組家庭在圖書館模擬的真實影院場景中，共同觀看了一場30分鐘的《瘋狂動物城》精選片段。等待開場時，有的家長拿起館員精心準備的《瘋狂動物城》漢語、雙語繪本，輕聲為孩子講述朱迪和尼克的故事。

在《全民閱讀促進條例》即將施行之際，湖北省圖書館主動延伸服務(wù)鏈條，聯(lián)合欣芽教育于1月10日、17日精心策劃“書香有愛·點亮星空”孤獨癥兒童融合閱讀公益活動。鄂圖依托自身豐富的館藏資源、專業(yè)的空間設(shè)施與人性化的服務(wù)理念，通過三場漸進式、場景化的體驗，為孤獨癥兒童家庭搭建起一座從“書香”通往“社會”的融合之橋。

分級伴讀：以館藏資源叩響情感世界

“看，毛毛蟲從‘不高興’變成了‘高興’?！?月10日上午，在圖書館六樓教室，特教周老師引導孩子們共讀的是省圖書館精心挑選的館藏漢語分級繪本《小羊上山》中的《不高興的毛毛蟲》。省圖書館館員介紹：“我們根據(jù)孩子們的認知特點，從海量館藏中篩選出這套分級讀物。它圖文契合、層次清晰，是幫助孩子們建立閱讀興趣和情感認知的理想媒介?！痹谥芾蠋熒鷦拥刂v述下，孩子們借助繪本識別了情緒，還跟著朗朗上口的兒歌認讀漢字?！皥D書館提供的不僅是書本，更是一個有準備的、支持性的閱讀環(huán)境?！敝芾蠋熣f，“這種專業(yè)的資源支持，讓我們的教學能更自然地切入，效果也更好?！?/p>

隨后的互動游戲環(huán)節(jié)“小蝴蝶”中，有兩名孩子在游戲中不經(jīng)意“飛”出教室，館員沒有強行干預(yù)，而是巧妙地融入游戲情境，陪伴他們一起“飛舞”著回到集體中。社會規(guī)則，在圖書館營造的尊重與接納的氛圍中悄然傳遞。

場景融入：在圖書館中預(yù)演社會公共生活

本次活動充分利用了湖北省圖書館多樣的空間功能。1月10日下午，家長與孩子們走進該館“數(shù)智楚天創(chuàng)閱空間”，在巨幕屏前體驗沉浸式閱讀，感受科技與閱讀融合的魅力。1月17日上午的觀影活動，則是圖書館公共服務(wù)場景的一次深度模擬。在影視觀摩廳，孩子們在館員和老師的耐心引導和家長的陪伴下，系統(tǒng)練習從檢票、尋座到安靜觀影的全流程。“公共圖書館本身就是一個重要的社會融合實踐場。”省圖相關(guān)負責人表示，“我們設(shè)計這些環(huán)節(jié)，就是希望利用圖書館的‘微社會’場景，幫助孩子們習得規(guī)則，減輕他們對未來參與更廣闊公共生活的焦慮?！?/p>

30分鐘的觀影時間里，孩子們大多沉浸在故事中。一位母親在散場后開心地說：“我沒想到他能這么專注地看完。圖書館安排的這場活動，時間長度合適，環(huán)境包容，孩子進步很大?！?/p>

從“資源供給”到“賦能融合”：圖書館在全民閱讀中的角色深化

本次活動作為“光明閱讀”無障礙閱讀品牌的延伸，生動詮釋了新時代公共圖書館在促進全民閱讀中的多維角色。湖北省圖書館不僅是閱讀資源的提供者，更是社會融合的推動者與專業(yè)服務(wù)的設(shè)計者。通過主動甄選適配的館藏讀物、聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)、創(chuàng)新利用本館空間與設(shè)施，圖書館將傳統(tǒng)的閱讀服務(wù)，升級為一場涵蓋“情緒認知——規(guī)則學習——場景實踐”的賦能成長支持，展現(xiàn)了公共圖書館服務(wù)從“普惠均等”向“精準包容”的深化。

（來源：極目新聞）