上節(jié)課我重點講述了“看圖寫話”如何去“審題”和“看圖”。

這兩個環(huán)節(jié)，可以毫不夸張地說，堪稱是寫好文章的前提和關鍵。

切莫小看文字材料里的關鍵字眼，有的可標明確定了圖片的地點、季節(jié)、人物、情感等主要因素。一旦忽視的話，必然會在行文出現(xiàn)相悖的情況。

例如，材料中明確表明圖中是一個紀念館，若學生寫成了別的地方，肯定會丟分的；圖中明明是一只猴子，學生若用小明來指代，自然也成了笑話。

所以呀，審題和看圖，至關重要。只因為，一旦沒有審好題，或者沒有看好圖，勢必會對下一步的行文產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響和制約。正所謂“一著不慎，滿盤皆輸”。

這節(jié)課，我就開始講述如何寫好“看圖寫話”。

我認為，要想寫好，需要從六個角度和四個要求入手。

六個角度分別是：

1、時間（季節(jié)）

2、地點

3、人（物）

4、事件

5、情感

6、主旨

五個要求分別是：

1、文面

2、格式

3、標點

4、字數(shù)

接下來，我就對上面的“角度”和“要求”逐一展開講解，希望能讓讀到這篇文章的朋友有所收獲，進而輔導好您的孩子。

下面，我還是以提到的那篇圖片為例子來講解分析。

第一是時間，或者季節(jié)。到底是寫時間，還是寫季節(jié)，還是兩者都寫，這應當結合具體圖片。

如上面這幅圖吧，咱們可以最好寫季節(jié)。因為材料中第一個問題便是“圖上的天氣怎樣”。所以，咱們可以這樣寫：一個大雪紛飛的日子；或是雪花飄飄的一天；或是北風呼嘯、雪花飛舞的一天。這樣寫，既回答了材料中的第一個問題，又讓文章語句優(yōu)美，一下子抓住了老師（讀者）的眼睛，激起了他們的閱讀興趣。

第二是地點。這里，咱們可以寫成“空曠無邊的田野”，或者“一個寬闊的廣場”。切莫寫成馬路，或者街道。因為有車輛行人來往，一來在堆積過程中會出現(xiàn)危險，二來會影響交通。

第三是人或者物。這里應重點寫物，即兩個雪人。可以涉及到人，也可以不寫人。直接寫雪地里站著兩個雪人即可。寫雪人時，必須扣緊材料中的問題，對其“樣子”進行一番細致、形象地描述和刻畫。

第四是事件。這才是寫話的重點部分，可以按照材料中的要求展開想象去寫兩個雪人之間會發(fā)生什么故事。

作為重點部分，肯定要在字數(shù)上占優(yōu)勢，即字數(shù)相對多些。

怎么寫呢？

可以想象成兩個雪人初次見面都分外開心，如同人一樣有緣分——千里有緣來見面；可以寫成它倆在那里進行一場關乎雪花的吟詩比賽；可以寫成它倆在暢談“瑞雪兆豐年”；可以寫成它倆在大雪紛飛的童話世界之中翩翩起舞……只要想象得合情合理，都可以。

第五是情感。在描述兩個雪人時，一定要突出表現(xiàn)其開心、興奮、驚奇、滿足、幸福的心情。

第六是主旨。這是寫話的核心和靈魂所在。麻雀雖小，五臟俱全。寫話，雖然只要百十來字，但也是需要有主旨的。這點，其實在圖片中已經(jīng)就體現(xiàn)出來了。

你若把兩個雪人寫成初次見面的話，那么，主旨則揭示“緣分”的奇妙和重要；若寫成吟詩比賽，主旨則揭示對大自然的贊美和向往，以及倆人的開心；若寫成兩人起舞雪中，主旨可體現(xiàn)出友情的珍惜。

不管怎么寫，在結尾時，最好一筆揭示出寫話的主旨來，一下子就讓文章的高度和深度出來了，自然也成為了博睛點和加分項。這樣的話，即使前面有瑕疵，也可以一美遮百丑。

不要以為，不就是百十來字的寫話，沒有必要這么麻煩的。其實不然。不管是百萬字的鴻篇巨著，還是一句話，它都是有主要意圖和目的所在的。

我想，一旦處理好了上面六個角度，那么，一篇寫話，就完成了三分之二。

那么，三分之一，又是什么呢？

即我提到的那四個要求。

第一個要求是文面。這里的“文面”既指整體的文章“臉面”，又指單個字的書寫。

整體文面，涉及到是否有修改涂抹現(xiàn)象，每一行的字在大小、高矮上能否保持勻稱、飽滿和整齊。

單個字，指的是每個字在書寫時是否一筆一劃、工工整整，且在方格里不大不小，既沒有太小，以至于讓四邊顯得很空曠，又沒有碰到四邊，甚至超出邊界。

切莫小看文面，它如同人的臉面。兩人一見面，第一眼肯定會去看對方的臉部。對方的臉面若慘若桃花、美勝天仙，肯定會人賞心悅目，倍感開心舒服，立即對對方產(chǎn)生好感。

所以呀，文面就成了閱卷老師第一眼看到的地方，也是讓老師給定情感分的時候：老師賞心悅目了，自然會少扣分，基礎分也定得高，反之亦然！

在實際閱卷中，絕大部分老師都會心照不宣地把文面看作衡量學生作文質(zhì)量高低的重要標準之一。

文面好，即使文章里有瑕疵失誤，那么，這如同美人臉上的黑痣一樣，叫“美人痣”，無傷大雅的�？梢坏┪拿娌缓�，即使內(nèi)容好，可閱卷老師心里疙疙瘩瘩的，自然讀起來也不怎么爽快和輕松。

文面的重要性，我可以給你說得再具體詳細些。同樣一篇文章，讓兩個人去抄寫，一個書寫好，一個書寫差，那么，你是喜歡讀書寫好的那篇呢，還是書寫差的那篇？

答案不言而喻！這也足以說明了書寫好、文面好的文章的的確確能讓人由衷地喜歡和稱贊。

小學二年級寫話的總分還只是15分，若到了三年級到六年級，分數(shù)可就驟然翻倍到30分了。文面的重要性，自然越發(fā)一飛沖天了！

到初中時，作文分是50分，幾乎占到了總分120分的一半，文面的重要性，是不是又被立馬拔高了呢？

我想強調(diào)和要求的是，你即使寫不好內(nèi)容，起碼，首先應當把字寫好，把卷面處理好。這既是對作文的一種態(tài)度，又是在向閱卷老師傳遞一份敬重和感恩。而那些書寫不好者，不僅是對閱卷老師的不尊重和不感恩，更是對作文和文字的大不敬。

不尊重老師，老師焉能心安理得地給你的文章打高分，甚至滿分呢？

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