1月16日下午13:00，“遼陽(yáng)集團(tuán)杯”跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)評(píng)比決賽在集團(tuán)校區(qū)舉行，經(jīng)各校初賽選拔脫穎而出的11組比賽教師分赴文科組和理科組同臺(tái)競(jìng)技，正高級(jí)教師、特級(jí)教師韓艷梅博士，正高級(jí)教師、楊浦區(qū)教育學(xué)院跨學(xué)科教研員陳琳老師以及各集團(tuán)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任受邀成立評(píng)委組，一場(chǎng)聚焦教學(xué)創(chuàng)新、賦能專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)盛宴就此拉開帷幕。

多元主題破界跨學(xué)科設(shè)計(jì)亮點(diǎn)紛呈

　　本次決賽以“說(shuō)課+答辯”為核心流程，參賽教師需在8分鐘內(nèi)完整闡述跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)思路、實(shí)施路徑及評(píng)價(jià)體系，隨后接受5分鐘專家提問(wèn)。從人文社科到自然科學(xué)，從校園場(chǎng)景到社會(huì)議題，老師們的設(shè)計(jì)主題豐富多元，盡顯跨學(xué)科融合的巧思與深度。

　　文科組的教學(xué)設(shè)計(jì)以人文底蘊(yùn)為根基，串聯(lián)起多學(xué)科的思想火花：胡毓晴老師以語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》為藍(lán)本，融合歷史學(xué)科的盧溝橋事變背景與美術(shù)學(xué)科的建筑審美，通過(guò)兩課時(shí)的情境教學(xué)，讓學(xué)生在文本解讀中把握事物特征、感悟人文精神；老師們還圍繞“一帶一路”“中華交友之道”“紅色人物”等主題，將道德與法治、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科有機(jī)整合，以逆向設(shè)計(jì)理論為支撐，構(gòu)建問(wèn)題鏈+任務(wù)鏈的學(xué)習(xí)框架，搭配多元評(píng)價(jià)體系，讓人文素養(yǎng)在跨學(xué)科實(shí)踐中自然生長(zhǎng)。

　　理科組的展示則聚焦科學(xué)探究與實(shí)踐創(chuàng)新：王雅馨和朱芋齊老師以“校園低碳行動(dòng)派”為主題，跨化學(xué)與生物學(xué)科設(shè)計(jì)遞進(jìn)式任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究走向生活實(shí)踐；李瑋文老師聚焦算法思維，將數(shù)學(xué)邏輯與生活實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思維可視化的教學(xué)突破；胡曉漪老師更是打破學(xué)科壁壘，整合數(shù)學(xué)中的尺寸計(jì)算、美術(shù)中的設(shè)計(jì)美學(xué)和勞動(dòng)的手工制作，讓學(xué)生在“為娃娃設(shè)計(jì)半身裙”的真實(shí)任務(wù)中，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的樂(lè)趣。此外，“地球公轉(zhuǎn)探究”等主題設(shè)計(jì)，也通過(guò)地理與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的跨界融合，展現(xiàn)了理科教學(xué)的實(shí)踐魅力。

專家精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)錨定融合教學(xué)方向

　　決賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委們不僅對(duì)參賽教師的創(chuàng)新思路給予高度肯定，更從專業(yè)角度提出針對(duì)性建議，為跨學(xué)科教學(xué)指明優(yōu)化方向。針對(duì)“主題”的核心內(nèi)涵，專家指出，跨學(xué)科主題應(yīng)是“知識(shí)網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)、探究的隧道入口”，而非簡(jiǎn)單的學(xué)科疊加，需讓學(xué)生在“做事”中自然融合知識(shí)；在說(shuō)課技巧上，強(qiáng)調(diào)要跳出文本重復(fù)，聚焦目標(biāo)內(nèi)涵解讀與設(shè)計(jì)邏輯分析；在細(xì)節(jié)優(yōu)化上，建議課程增加階段性評(píng)價(jià)、明確規(guī)范主題命名、強(qiáng)化任務(wù)與問(wèn)題的對(duì)應(yīng)性，部分課程則需完善學(xué)習(xí)目標(biāo)、聚焦案例深度挖掘，確保評(píng)價(jià)體系的可操作性與主題的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性。評(píng)委們一致強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科教學(xué)的核心在于“先放下學(xué)科邊界，以真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)任務(wù)”，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)調(diào)用多學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。這一觀點(diǎn)也引發(fā)了在場(chǎng)觀摩教師的深度共鳴。

以賽促研啟新程跨學(xué)科之路再出發(fā)

　　此次決賽不僅是教師教學(xué)能力的展示平臺(tái)，更是集團(tuán)推進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)融合的重要契機(jī)。觀摩教師們紛紛表示，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，不僅拓寬了教學(xué)視野，更明晰了跨學(xué)科設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑，為今后的課堂創(chuàng)新注入了新動(dòng)能?；顒?dòng)尾聲，集團(tuán)校明確了后續(xù)規(guī)劃：2026年將持續(xù)推進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)展示與案例分享，聚焦課程實(shí)施過(guò)程的落地與優(yōu)化，同時(shí)要求參賽教師根據(jù)專家建議完善教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、規(guī)范評(píng)價(jià)體系、優(yōu)化教學(xué)邏輯。

　　跨學(xué)科的探索之路，沒(méi)有終點(diǎn)只有新起點(diǎn)。此次決賽的圓滿舉行，不僅展現(xiàn)了集團(tuán)教師的教學(xué)創(chuàng)新活力，更奠定了“以生為本、融合創(chuàng)新”的教學(xué)理念。未來(lái)，集團(tuán)將繼續(xù)搭建交流互鑒的平臺(tái)，推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)從設(shè)計(jì)走向落地，從亮點(diǎn)變?yōu)槌B(tài)，讓每一堂課都成為學(xué)生綜合素養(yǎng)成長(zhǎng)的肥沃土壤！