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家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：

從漫畫書到經(jīng)典名著

夜幕降臨，家家戶戶的燈光依次亮起。九歲的小靜剛寫完作業(yè)，就一頭扎進(jìn)床上的漫畫書里，笑得前仰后合。而書桌上那本老師推薦的課外讀物，只翻到了指定的頁(yè)碼，便安靜地躺在那兒。小靜的媽媽端著熱牛奶走進(jìn)來，看到這一幕，心里悄悄嘆了口氣。她多希望孩子能主動(dòng)捧起那些“有營(yíng)養(yǎng)”的文學(xué)書啊。

這樣的場(chǎng)景，是不是也曾在您的家里上演過？今天我們就一起來聊聊，作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？其實(shí)，小靜對(duì)漫畫的癡迷，并非偷懶，而是她成長(zhǎng)路上的自然表現(xiàn)。就像美國(guó)學(xué)者珍妮·夏爾曾經(jīng)指出的，孩子的閱讀能力發(fā)展會(huì)經(jīng)歷六個(gè)階段。小靜正處在從“讀圖”到“讀字”的過渡期，圖像能幫助她更好地理解故事。如果這時(shí)硬塞給她一本厚厚的純文字書，就像讓還沒學(xué)會(huì)走路的寶寶直接跑步，很容易讓她對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼。

小靜的媽媽后來明白了一個(gè)關(guān)鍵的道理：

真正的閱讀興趣，來自于孩子內(nèi)心的動(dòng)力。當(dāng)一本書里的故事能觸動(dòng)她的情感，或者與她熱愛的事物產(chǎn)生聯(lián)系時(shí)，她才會(huì)真正愛上閱讀。小靜著迷于《海賊王》，書中路飛和伙伴們的深厚友情，常常讓她想起自己和班上同學(xué)的故事。

這讓我們想起鄰居家三年級(jí)的小杰。和小靜一樣，小杰也是個(gè)“漫畫迷”，尤其喜歡《海賊王》。起初，他媽媽很焦慮，覺得這些漫畫“沒用”。直到有一天，她決定換種方式——她坐下來，和小杰一起看漫畫，好奇地問：“你覺得路飛為什么這么勇敢？”母子倆就這樣聊開了。借著這個(gè)機(jī)會(huì)，媽媽找來《魯濱遜漂流記》，輕聲說：“你看，魯濱遜在荒島上，和路飛在茫茫大海上，是不是都靠著‘不放棄’的信念？”小杰的眼睛亮了。半年后，他不僅主動(dòng)讀完了這本書，還開始寫自己的“荒島冒險(xiǎn)計(jì)劃”。

原來，只有當(dāng)家長(zhǎng)愿意先走進(jìn)孩子的世界，才能更好地牽著他們的手，帶領(lǐng)他們看見更廣闊的天地。

從這些溫暖的故事里，心理學(xué)家和教育研究者們總結(jié)出了一些具體的方法，能幫助孩子們自然而然地愛上閱讀。

?第一，是從興趣出發(fā)，慢慢延伸。

既然小靜喜歡漫畫，我們可以先陪她讀圖畫豐富的故事書，再逐步過渡到文字多一些的橋梁書，最后再到純文字的名著。重要的是“搭一座橋”，而不是硬生生地“切斷”他現(xiàn)有的興趣。

?第二，是營(yíng)造共同閱讀的家庭時(shí)光。

心理學(xué)的依戀理論告訴我們，親密的親子關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。每天睡前十五分鐘，關(guān)上電視，一家人各自捧著喜歡的書，或者由爸爸媽媽輕聲朗讀一個(gè)故事。這種溫暖的儀式感，會(huì)讓閱讀自然而然地成為孩子生活中美好的一部分。

?第三，讓書籍成為家里隨處可見的風(fēng)景。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，榜樣是最好的老師。當(dāng)孩子經(jīng)?？吹桨职謰寢尦两陂喿x的專注神情，聽到他們分享書中有趣的發(fā)現(xiàn)，他也會(huì)不知不覺地模仿。有研究發(fā)現(xiàn)，家里如果擁有五百本以上的藏書，孩子的平均受教育年限甚至?xí)娱L(zhǎng)三年多。這不僅僅是書的力量，更是氛圍的熏陶。

?第四，把選擇權(quán)交還給孩子。

根據(jù)自我決定理論，自主選擇是激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。我們可以在家里布置一個(gè)溫馨的“閱讀角”，讓孩子自己決定讀什么；甚至可以請(qǐng)他當(dāng)家庭的“圖書管理員”，由他來推薦好書。被尊重的選擇，往往會(huì)轉(zhuǎn)化為持久的熱愛。

?第五，請(qǐng)用探索的好奇心代替硬性的任務(wù)。

與其說“今天必須讀完這一章”，不如換個(gè)說法：“我們一起看看，這個(gè)故事里藏著什么驚喜？”成就動(dòng)機(jī)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把目標(biāo)從“必須完成”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙黄鹑グl(fā)現(xiàn)”，孩子的壓力會(huì)變成期待，閱讀就成了一場(chǎng)有趣的冒險(xiǎn)。

親愛的家長(zhǎng)朋友們，回望小靜和小杰的故事，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀興趣，從來不是命令出來的，而是在理解與陪伴中，慢慢生長(zhǎng)出來的。當(dāng)我們不再焦慮地催促孩子“多讀書”，而是耐心地幫他們找到“想讀書”的理由，文字就不再是冰冷的符號(hào)，而成了他們探索世界的一扇窗。

每一顆閱讀的種子，都需要一片被理解和支持的土壤。請(qǐng)您相信，在這片用愛澆灌的土壤里，那顆小小的種子終會(huì)靜靜發(fā)芽，有一天，長(zhǎng)成一棵參天大樹，帶領(lǐng)我們的孩子，走向無比遼闊的未來。

稿件來源：福建省委文明辦、福州微文明、臺(tái)江微文明 綜合編輯：倉(cāng)山微文明