歲末年初，渭北高原傳來振奮人心的教育佳音：永壽縣成功創(chuàng)建為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣。這不僅是一份沉甸甸的榮譽(yù)，更是對(duì)永壽縣委、縣政府長期以來堅(jiān)持“小縣辦大教育、山區(qū)縣辦強(qiáng)教育”戰(zhàn)略定力的最好回響。在新時(shí)代教育強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖中，永壽以扎實(shí)的行動(dòng)和系統(tǒng)的創(chuàng)新，書寫了一份關(guān)于公平與質(zhì)量的精彩答卷，為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了一個(gè)可資借鑒的“永壽樣本”。

錨定公平與質(zhì)量，走好“雙核驅(qū)動(dòng)”發(fā)展路

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。永壽的實(shí)踐，始終緊扣“為黨育人、為國育才”的崇高使命。面對(duì)城鄉(xiāng)差異、校際差距的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，永壽的選擇不是削峰填谷，而是精準(zhǔn)施策、整體抬升。

在促進(jìn)教育公平的道路上，永壽展現(xiàn)出堅(jiān)定的決心。科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，持續(xù)的資源投入向薄弱學(xué)校傾斜，一套行之有效的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、捆綁發(fā)展機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如活水般源源不斷流向鄉(xiāng)村。從全面落實(shí)免試就近入學(xué)，到全力保障隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等特殊群體“一個(gè)都不能少”的平等就學(xué)權(quán)利，永壽用實(shí)際行動(dòng)破解“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”的難題，讓教育發(fā)展的陽光公平地灑在每一個(gè)孩子身上。

如果說公平是基石，那么質(zhì)量就是生命線。永壽深諳此理，將“立德樹人”的根本任務(wù)貫穿始終。通過深化課程教學(xué)改革，構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。一場(chǎng)以“強(qiáng)師工程”為核心的隊(duì)伍建設(shè)變革轟轟烈烈展開：名師引領(lǐng)、全員培訓(xùn)、城鄉(xiāng)輪崗……教師的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力得到系統(tǒng)性提升。課堂主陣地被不斷夯實(shí)，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，催生出一批批高效課堂。健全的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和完善的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)著每一所學(xué)校聚焦內(nèi)涵、特色發(fā)展，推動(dòng)全縣教育教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)整體躍升，學(xué)生的綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)成效顯著。

“雙述職雙評(píng)議”激活學(xué)校治理“一池春水”

優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)建，非一日之功，亦非一級(jí)之責(zé)。永壽教育發(fā)展的重要引擎之一，在于一套獨(dú)具特色的“雙述職雙評(píng)議”機(jī)制，它像一把鑰匙，激活了學(xué)校管理的“一池春水”。

在這一機(jī)制下，全縣的校長們定期站上“大考場(chǎng)”。他們不僅要“述職”——詳盡匯報(bào)優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建、學(xué)校文化建設(shè)、年度重點(diǎn)工作的進(jìn)展與成效，更要“述學(xué)”——分享教育改革的前沿實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)的深度思考以及管理創(chuàng)新的鮮活經(jīng)驗(yàn)。這不僅是工作匯報(bào)，更是一場(chǎng)思想的碰撞、智慧的交流。

評(píng)議環(huán)節(jié)則構(gòu)建了多元立體的監(jiān)督評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。一方面，接受全體教職工的民主評(píng)議，通過匿名問卷、座談交流，傾聽最真實(shí)的一線聲音；另一方面，主動(dòng)邀請(qǐng)黨代表、人大代表、政協(xié)委員等社會(huì)各界代表進(jìn)行評(píng)議，接受現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢和書面評(píng)價(jià)，將學(xué)校辦學(xué)置于陽光下。這一閉環(huán)機(jī)制，極大地強(qiáng)化了校長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與專業(yè)引領(lǐng)意識(shí)，促進(jìn)了校際間的互學(xué)互鑒，推動(dòng)了學(xué)校管理的規(guī)范化、精細(xì)化，有效提升了縣域教育治理的現(xiàn)代化水平，為均衡創(chuàng)建注入了持續(xù)而強(qiáng)勁的內(nèi)生動(dòng)力。

打好“三、四、五、六”組合拳，跑出均衡“加速度”

永壽的創(chuàng)建之路，是一條系統(tǒng)謀劃、精準(zhǔn)發(fā)力的路徑。在實(shí)踐中，形成了一套環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突出的“組合拳”，打出了均衡發(fā)展的“加速度”。

以“三重視三優(yōu)化”固本強(qiáng)基。重視黨建工作，優(yōu)化黨員培養(yǎng)，讓紅色引擎引領(lǐng)教育發(fā)展方向；重視師資調(diào)配，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過城鄉(xiāng)輪崗、精準(zhǔn)培訓(xùn)，讓優(yōu)秀教師“動(dòng)起來”，學(xué)科短板“補(bǔ)起來”；重視人口變化，優(yōu)化學(xué)校布局，讓教育資源與人口流動(dòng)同頻共振，提升供給精準(zhǔn)度。

以“四健全四落實(shí)”筑牢支撐。健全投入機(jī)制，落實(shí)資金保障，確保教育投入優(yōu)先、穩(wěn)定、有效；健全管理制度，落實(shí)科學(xué)的教學(xué)評(píng)估與學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓教學(xué)資源配置更高效；健全安全體系，落實(shí)人防、物防、技防，打造讓學(xué)生安心、家長放心的平安校園；健全內(nèi)涵發(fā)展，落實(shí)特色校園文化培育，營造以文化人、全面發(fā)展的育人環(huán)境。

以“五加快五全力”沖刺決勝。從加快項(xiàng)目建設(shè)和資源配置，夯實(shí)硬件基礎(chǔ)、提升辦學(xué)條件，到加快創(chuàng)建步伐和質(zhì)量提升，強(qiáng)化過程督導(dǎo)、深化教學(xué)改革，再到加快學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)五育并舉、促進(jìn)個(gè)性成長，每一步都目標(biāo)清晰，全力推進(jìn)。

以“六圍繞六共同”凝聚合力。永壽將創(chuàng)建工作視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，圍繞共同目標(biāo)、政治站位、重點(diǎn)任務(wù)等，凝聚起教育工作者、政府部門、社會(huì)各界和廣大家長的共識(shí)與力量，形成了“心往一處想、勁往一處使”的生動(dòng)局面，尤其是“圍繞安全共同出手”，構(gòu)建起家校社聯(lián)防聯(lián)控的堅(jiān)固防線。

從“優(yōu)質(zhì)均衡”邁向“教育強(qiáng)縣”的新征程

永壽的成功創(chuàng)建，絕非終點(diǎn)，而是邁向更高水平教育發(fā)展的新起點(diǎn)。它的實(shí)踐深刻啟示我們：推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一根本保證，必須堅(jiān)守教育公平這一基本價(jià)值，必須抓住教育質(zhì)量這一核心關(guān)鍵，必須依靠改革創(chuàng)新這一根本動(dòng)力，必須凝聚各方合力這一重要保障。

如今的永壽，城鄉(xiāng)學(xué)校面貌煥然一新，師資隊(duì)伍活力迸發(fā)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，群眾的教育獲得感、幸福感顯著增強(qiáng)。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，永壽的孩子們正享受著更加公平、更有質(zhì)量的教育。

展望未來，永壽教育將繼續(xù)以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為基石，深化教育領(lǐng)域綜合改革，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才上探索新路，努力讓“全國有聲音、全省有位次、全市有特色”的永壽教育名片更加閃亮，為鄉(xiāng)村振興和縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更強(qiáng)大的教育力量。永壽的探索，正是一曲“篤行實(shí)干唱響主旋律，腳踏實(shí)地奏響最強(qiáng)音”的奮斗之歌，在三秦大地上久久回蕩。（王雷 記者 呂新濤）

責(zé)任編輯：安心 審核：楊勇

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