12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創(chuàng)賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業(yè)先鋒、知名校長、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產教協(xié)同機制深化、教育國際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術驅動下教育高質量發(fā)展的實施路徑，推動構建開放協(xié)同、智慧包容、面向未來的教育新生態(tài)，為中國乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，首都師范大學科德學院副校長周瑛接受了專訪，以下是專訪實錄。

首都師范大學科德學院副校長周瑛

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現(xiàn)場，今天我們很榮幸邀請到首都師范大學科德學院副校長周瑛，周校長歡迎您。節(jié)目的開始首先請您介紹下自己以及首都師范大學科德學院的基本情況？

　　周瑛：主持人好，屏幕前的各位網(wǎng)友，大家好！非常榮幸能借國際在線教育大會這個平臺，與大家分享首都師范大學科德學院的故事。

　　我是副校長周瑛，主要分管學校的教學與學科發(fā)展。自2004年建校之日起，科德學院就確立了“高端化、全球化、個性化”的辦學基因。我們始終相信，教育的未來在于培養(yǎng)能夠站在世界舞臺上、勇于創(chuàng)新、善于實踐的應用型人才。

　　為了實現(xiàn)這個目標，我們構建了一個多元融合的學術生態(tài)。學校下設人文社科、智能科學、藝術設計、傳媒四個二級學院，并設有國際文化學院、國際教育學院、國際女子書院等特色育人平臺。我校5000多名學子，就在這樣一個多學科交叉、與產業(yè)脈搏同頻共振的環(huán)境中成長。

　　面向未來，我們正以前所未有的力度，推動藝術與科技、經濟與管理、教育與人工智能的跨界融合，打造真正符合時代需求的專業(yè)集群。我們的愿景很明確：堅持特色發(fā)展，深化國際合作，矢志不渝地將科德學院建設成為一所高水平、特色鮮明的應用型大學。

　　主持人：在校企共建產業(yè)學院或實訓基地的過程中，貴校如何真正實現(xiàn)“共同設計課程、共同授課、共同評價”的深度融合？

　　周瑛：這是一個非常核心的問題。要實現(xiàn)真正的深度融合，關鍵在于打破高校與企業(yè)之間的“信息壁壘”和“角色邊界”，建立一個以產業(yè)需求為導向、以能力培養(yǎng)為核心的協(xié)同機制。我們主要通過以下三個路徑來確保融合落地：

　　第一，在課程設計上，我們采用“產業(yè)需求反向映射”的模式。傳統(tǒng)的課程設計往往是高?！伴]門造車”，企業(yè)被動參與。我們徹底改變了這個邏輯，依據(jù)OBE理念，建立了一個從“產業(yè)需求”到“核心能力”，再到“課程模塊”的逆向推導體系。同時，我們的課程體系是“模塊化+動態(tài)更新”的，能快速響應產業(yè)技術的迭代，徹底解決了傳統(tǒng)課程更新慢、跟不上市場變化的老大難問題。

　　第二，在授課環(huán)節(jié)上，我們以“真實項目”為載體，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。我們打破理論與實踐脫節(jié)的困境，將企業(yè)資源直接轉化為教學資源。比如，我們會聯(lián)合地方文旅局、非遺保護中心，每學期發(fā)布3-5個真實的設計需求，像傳統(tǒng)工藝再造、非遺數(shù)字化等，直接嵌入到核心課程中。

　　一個典型的例子是我們的《品牌形象設計》課。我們與企業(yè)共同組建“雙師”教學團隊，以真實的地方文化創(chuàng)新項目為載體，引導學生從文化調研、意象提取，到最終的市場化設計，走完全流程。這樣，學生就在真實場景中完成了“理論學習—實踐操作—成果檢驗”的閉環(huán)。

　　第三，在評價體系上，我們以“產業(yè)標準”為標尺，構建多元評價體系。我們徹底打破了高校單一以分數(shù)論英雄的傳統(tǒng)模式，與企業(yè)共同制定“知識+技能+職業(yè)素養(yǎng)”的多元評價標準。這意味著，學生的評價結果不僅要反映學習成效，更要符合企業(yè)的真實用人要求。

　　這套深度融合的機制，也結出了豐碩的成果。學生的很多項目都實現(xiàn)了從“作品”到“產品”的價值轉化：比如，為“石景山區(qū)規(guī)劃展覽館”設計的文創(chuàng)產品獲得了大賽一等獎并被采納；學生創(chuàng)作的《四神獸》文創(chuàng)IP形象，在北京春節(jié)燈會上進行了展出；還有30幅學生作品登上了北京地鐵的“創(chuàng)想專列”公益展覽；我們的學生為“堿法氣泡水”做的包裝設計獲得了萬元獎金。這些成果不僅為學生帶來了成就感，也獲得了省級、市級媒體6次報道，新媒體閱讀量超過2萬人次，獲得了良好的社會聲譽，也彰顯了我們作為一所民辦高校的社會擔當。

　　主持人：請簡要介紹您所在學校項目，以及在國際教育方面的特色與優(yōu)勢？

　　周瑛：好的。在國際教育方面，我們經過多年深耕，已經形成了一個特色鮮明的體系，我將其概括為三個關鍵詞：全域浸潤、頂尖賦能、成果導向。

　　首先，是“全域浸潤”——我們?yōu)閷W生搭建了一條從“看世界”到“進世界”的貫通式培養(yǎng)通道。

　　學生可以通過參加“劍橋青年領袖訓練營”這樣的短期項目，走進世界名校進行沉浸式學習，激發(fā)國際視野。而對于有志于深造的學生，我們與美、英、加、澳等10多個國家的百余所知名高校建立了合作關系。通過“國際化人才培育、全球研學實踐、雅思分層學習、導師全程指導”等一攬子計劃，我們全方位助力學生牽手世界名校。

　　其次，是“頂尖賦能”——我們堅信，最好的國際教育是“引進來”，讓世界前沿來到學生身邊。

　　我們定期舉辦“國際文化節(jié)”，常態(tài)化開設“國際化講堂”。我們曾邀請劍橋大學原副校長、瑞士圣加侖大學的領導力專家，乃至英國劍橋莎士比亞劇團等頂尖學者和藝術團體走進校園。他們圍繞“數(shù)字創(chuàng)新”“跨文化領導力”“戲劇教育”等前沿主題，開設大師課和工作坊。我們的目標，就是讓師生在“家門口”就能與世界頂尖智慧對話。

　　最后，也是最重要的，是“成果導向”——我們全力支持學生登上國際舞臺，實現(xiàn)從“學習者”到“參與者”的躍升。

　　我們不只是紙上談兵，而是創(chuàng)造真實的機會。我們組織學生走進聯(lián)合國日內瓦總部，參與聯(lián)合國青年論壇、國際青年對話等高規(guī)格活動。在那里，我們的學生與國際組織官員、各國青年代表，就可持續(xù)發(fā)展、全球領導力等議題展開深度對話與協(xié)作。這些經歷極大地錘煉了他們的跨文化溝通能力與全球責任擔當?？偠灾?，科德學院的國際教育，旨在構建一個無邊界的育人場域。我們通過貫通式的培養(yǎng)通道、頂尖資源的常態(tài)化引入，以及高規(guī)格的國際實踐平臺，致力于讓每一位科德學子都能找到連接世界的方式，成長為具備全球競爭力、跨文化領導力與深厚家國情懷的創(chuàng)新型應用人才。