江蘇
副高評審結(jié)束后，我復(fù)盤整個過程，發(fā)現(xiàn)自己最大的變化，并不是材料寫得更好，而是：我終于學會用“評審視角”看問題了。
一、醫(yī)生視角和評審視角，本質(zhì)上是兩套邏輯
醫(yī)生看材料，關(guān)注的是：專業(yè)是否扎實、技術(shù)是否成熟，而評審專家看材料，更關(guān)注：是否符合評審標準、是否具備成果屬性、是否能在有限時間內(nèi)判斷價值，這是兩套完全不同的評價體系。
二、阿虎醫(yī)考職稱評審，一直在幫我做一件事：降低評審理解成本
在專題報告指導(dǎo)過程中，阿虎醫(yī)考職稱評審老師反復(fù)強調(diào)：不是你寫得多好，而是評審能不能快速看懂你。因此，他們在指導(dǎo)中非常重視：結(jié)構(gòu)清晰、邏輯閉環(huán)、規(guī)范表達。
三、專題報告的真正價值，是“幫評審專家快速形成判斷”
當我按指導(dǎo)完成專題報告后，明顯感覺到：自己的成果被“整理成型”，每一部分都有明確存在意義，這正是評審所需要的。
四、為什么只有“評過人、被評過”的專家，才能給出這種建議
阿虎醫(yī)考專題報告指導(dǎo)團隊中，有參與過衛(wèi)生高級職稱評審的三甲醫(yī)院副主任醫(yī)師、主任醫(yī)師。
他們給出的建議，往往不是“理論正確”，而是：哪些地方容易被質(zhì)疑，哪些表述更容易被認可，這種經(jīng)驗，靠自己摸索幾乎不可能獲得。
五、副高評審結(jié)束后，我最大的收獲其實不是結(jié)果
而是：我終于知道，今后該如何長期、有規(guī)劃地積累評審成果。
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