距離開學(xué)僅剩6天了，昨晚，我家娃終于慢悠悠地把寒假作業(yè)從角落里拿了出來。這一幕，讓我既無奈又覺得有些好笑。

回想起過年前的那半個(gè)月，娃的狀態(tài)那叫一個(gè)徹底放松。整個(gè)假期仿佛被按下了“暫停學(xué)習(xí)鍵”，幾乎沒怎么動(dòng)過作業(yè)。每天的日程安排簡單又“充實(shí)”，除了跟著我們出去逛街，感受過年的熱鬧氛圍，就是舒舒服服地窩在家里看看電視，睡睡懶覺。我們做家長的，一開始也沒怎么管他。畢竟，孩子上了一個(gè)學(xué)期的學(xué)，每天在學(xué)校里早起晚睡，面對著堆積如山的課本和作業(yè)，承受著不小的學(xué)習(xí)壓力。我們想著，寒假正是讓他放松身心、調(diào)整狀態(tài)的好時(shí)機(jī)，偶爾放縱一下也無可厚非。

過年期間，我們回到了老家。老家的氛圍和城市里截然不同，到處都洋溢著濃濃的年味。而且，家里的小伙伴也比較多，孩子們一見面就像久別重逢的老友，瞬間玩成了一團(tuán)。我家娃更是像脫韁的野馬，整天瘋得不見人影。每天到了飯點(diǎn)，我們都得滿村子地找人，扯著嗓子喊他的名字，那場景，現(xiàn)在想起來都覺得有些哭笑不得。

從老家回到合肥后，距離開學(xué)的日子越來越近，只剩下寥寥幾天了?；蛟S是意識到時(shí)間緊迫了，娃終于開始著急起來。他極不情愿地把寒假作業(yè)找了出來，開啟了瘋狂的作業(yè)模式。只見他手里的筆在作業(yè)本上飛速移動(dòng)，仿佛著了魔一般，那速度快得筆桿子都快磨出火星子了。我看著他那忙碌的身影，心里既心疼又有些生氣。

我決定幫他整理一下作業(yè)，看看還有哪些任務(wù)沒有完成。這一整理，可把我嚇了一跳。除了那本厚厚的寒假作業(yè)，語文居然還有三篇作文等著他去完成。作文可不是一件簡單的事情，需要構(gòu)思、組織語言、遣詞造句，對于一個(gè)五年級的孩子來說，每一篇作文都像是一座小山。數(shù)學(xué)方面，口算部分居然還是一片空白。口算雖然看似簡單，但卻是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大量的口算題需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力。英語的衡水體練字作業(yè)也還在“招手”，那一行行整齊的字母仿佛在提醒著他：還有我沒完成呢。看到這些，我突然有一種喘不過氣的感覺，心里不禁犯起了嘀咕：這孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么這樣呢？

更讓我疑惑的是，這孩子平時(shí)在班上的成績還不錯(cuò)，能穩(wěn)穩(wěn)地靠進(jìn)前三名，還領(lǐng)到了4張獎(jiǎng)狀。為了鼓勵(lì)他，我們還明碼標(biāo)價(jià)，一張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)一百塊錢，給了他400塊錢零花錢。我一直以為他是個(gè)學(xué)習(xí)自覺、有規(guī)劃的孩子，可這寒假的表現(xiàn)，實(shí)在是讓我大跌眼鏡。

昨天晚上，客廳的燈一直亮到了十二點(diǎn)。我這個(gè)老母親，只能坐在旁邊默默地陪著他，看著他奮筆疾書的樣子，眼皮都開始打架了。我心里又氣又好笑，氣的是他為什么不早點(diǎn)完成作業(yè)，非要拖到最后幾天；笑的是他那著急忙慌的模樣，像極了在完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。這哪是單純地趕作業(yè)啊，簡直就是五年級孩子的年度“渡劫”，全家都跟著遭了不少罪。

明明一個(gè)月的時(shí)間，完全可以輕輕松松地把作業(yè)做完，他卻非要把所有的任務(wù)都壓縮到最后幾天。我當(dāng)時(shí)氣得真想狠狠地把他罵一頓，讓他知道拖延的后果?？墒?，話到嘴邊，我還是忍住了。我知道，這個(gè)時(shí)候罵他也無濟(jì)于事，反而可能會讓他更加緊張和焦慮。

我想，這大概是每一家有小學(xué)生的家庭，在開學(xué)前都會上演的劇情吧。孩子們總是在假期的開始盡情玩耍，把作業(yè)拋到九霄云外，直到開學(xué)臨近才開始著急。而我們這些家長，只能在旁邊干著急，陪著他們一起度過這段煎熬的時(shí)光。

在此，我衷心地祝愿所有趕作業(yè)的娃，都能順利交差，在開學(xué)時(shí)能自信滿滿地把作業(yè)交給老師；也祝愿所有陪寫作業(yè)的爸媽，都能保住自己的血壓，不氣不惱，以平和的心態(tài)陪伴孩子度過每一個(gè)學(xué)習(xí)階段。希望孩子們能從這次的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)會合理安排時(shí)間，不再讓這樣的“年度渡劫”再次上演。