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近日，不少網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)一則“女副教授被轉(zhuǎn)崗保安”的消息，稱浙江某高校一位女性副教授因未通過考核，被學(xué)校轉(zhuǎn)崗為保安，引發(fā)廣泛關(guān)注。

事件起因為有網(wǎng)友在社交平臺發(fā)文稱，自己在某浙A省屬高校擔(dān)任副教授，因為考核不過，被轉(zhuǎn)崗學(xué)校保安，年終績效大約6000元，月薪4000元。

帖子中，談到轉(zhuǎn)保安崗以后的生活，博主稱自己日常在校園巡邏，趕趕闖進學(xué)校的外賣員，喂喂學(xué)校里的貓啥的。

大多數(shù)人對該事件表示震驚，也有不少人質(zhì)疑其真實性。

隨后，“封面新聞”的記者先后聯(lián)系浙江多所高校及屬地公安機關(guān)，相關(guān)單位均表示“無此情況”。記者致電多所浙江高校，浙江理工大學(xué)工作人員聽完記者說明情況后，回復(fù)“什么亂七八糟的”后掛斷電話。浙江大學(xué)和寧波大學(xué)工作人員回復(fù)稱，“沒這個事”，“沒聽說這個消息”。針對網(wǎng)傳信息涉及的高校，當(dāng)?shù)鼐揭嗝鞔_回應(yīng)未發(fā)生此類事件。

1月21日，極目新聞記者聯(lián)系到浙江省教育廳。相關(guān)處室工作人員表示，已經(jīng)注意到“浙江某省屬高校副教授轉(zhuǎn)崗保安”的相關(guān)討論，該單位教師工作處正在跟進此事。

浙江省教育廳教師工作處工作人員回應(yīng)極目新聞記者稱，前期已對全省范圍內(nèi)的所有高校進行了排查，沒有副教授被轉(zhuǎn)崗保安的情況，他們正在繼續(xù)跟進此事。

不過，網(wǎng)傳個案雖系謠言，但教師流轉(zhuǎn)機制確實是存在的，且已在多校實質(zhì)推行。

教師流轉(zhuǎn)機制確實存在，已在多校實質(zhì)推行

近年來，各地或高校加強大學(xué)教師管理，制定教師轉(zhuǎn)崗、分流或退出制度的消息時有耳聞。

清華大學(xué)2024年年底在教育部網(wǎng)站刊文稱，學(xué)校建立了（針對思政課教師的）教學(xué)評價預(yù)警機制和幫扶機制，實行教師退出機制。

天津一大學(xué)重點建立教師隊伍動態(tài)調(diào)整體系。針對長期未能晉升職稱且教學(xué)科研能力薄弱的“雙弱型”教師，以及經(jīng)學(xué)院評估認(rèn)定無法勝任現(xiàn)職的教師，須轉(zhuǎn)離教學(xué)科研崗位，通過校內(nèi)空崗公開招聘程序重新競聘上崗。

河南省教育廳網(wǎng)站2025年發(fā)布《洛陽師范學(xué)院：堅持以教育家精神鑄魂強師 打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍》一文中提到，洛陽師范學(xué)院健全教師轉(zhuǎn)崗、退出制度，初步形成能上能下、優(yōu)勝劣汰、充滿活力的人事聘用機制，鼓勵教師在不同領(lǐng)域、不同崗位爭作貢獻。

為優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)教學(xué)活力，教師轉(zhuǎn)崗分流等機制正在各大高校落地完善。

我們以某師范大學(xué)出臺《教職工轉(zhuǎn)崗分流實施辦法（2024年修訂版）》（以下簡稱《辦法》）為例，看看該校如何對“不適合當(dāng)前教學(xué)工作”的教師進行分流轉(zhuǎn)崗。

《辦法》規(guī)定，崗位分流的針對的教師范圍為：

• 因師德師風(fēng)、工作態(tài)度等原因不適合在教學(xué)工作一線工作者；

• 連續(xù)兩年年度考核等次為基本合格或當(dāng)年年度考核等次為不合格者；

• 經(jīng)單位考核，學(xué)校相關(guān)部門組織認(rèn)定，現(xiàn)有工作水平、能力不適宜現(xiàn)崗位工作者；

• 在崗位設(shè)置與聘任過程中落聘或未聘者；

• 其他相關(guān)規(guī)定必須轉(zhuǎn)崗者。

該校還設(shè)置了對新手和女性友好的保護期，對于“校外調(diào)入和校內(nèi)調(diào)動未滿3年者”以及“在孕期、產(chǎn)期及哺乳期的女職工”，不列入崗位分流范圍。

符合轉(zhuǎn)崗分流條件的員工，出現(xiàn)下列情形之一時進入待崗期：1）應(yīng)接受崗位調(diào)整但明確拒絕轉(zhuǎn)崗安排的；2）同意轉(zhuǎn)崗后，自通知之日起3個自然月內(nèi)（不含各類休假周期）未能完成上崗的。

待崗期管理實行時限管控機制，最長不超過3年，若滿3年后經(jīng)評估仍無適崗匹配的，學(xué)校與其解除聘用關(guān)系。學(xué)校人事處負(fù)責(zé)待崗人員的管理工作，待崗人員在待崗期內(nèi)不享受除工資外其他福利待遇，工資發(fā)放規(guī)則如下：

第一年發(fā)放基本工資；

第二年發(fā)放基本工資的80%；

第三年發(fā)放基本工資的50%；

待崗人員不得參加工資晉級、職稱評審等。

同時，學(xué)校同意待崗人員通過申請并簽訂協(xié)議后，可以到國內(nèi)其他高�；蚩蒲袡C構(gòu)進行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進修，進修時間不得超過6個月。

該師范大學(xué)對教師崗位分流規(guī)則顯示，除了嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的“師德師風(fēng)一票否決”要求外，學(xué)校非常重視教師年度考核結(jié)果，如果連續(xù)兩年“基本合格”的教師，也會進入分流行列。

查閱該校對教師年度考核的規(guī)定發(fā)現(xiàn)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次�？己私Y(jié)果在合格或以上等次的教師，學(xué)校依照有關(guān)規(guī)定晉升薪級工資，兌現(xiàn)獎勵性績效工資。優(yōu)秀等次的，原則上給予嘉獎，發(fā)放一次性獎金。

年度考核為基本合格者，學(xué)校會與其談話，限期改進補足，同時崗位績效工資只發(fā)放60%。若第二年仍評定為基本合格，則直接按不合格處理，這也是“連續(xù)兩年基本合格會被分流”的原因所在。此外，如果教師連續(xù)兩年年終考核均為不合格，則學(xué)校予以解聘。

本文來源：募格學(xué)術(shù)、麥可思研究、封面新聞、極目新聞，版權(quán)屬于原作者，僅用于學(xué)術(shù)分享。

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