昨天臨睡前刷到一條新聞，浙江嵊泗教改：取消中考選拔功能、普通高中全員直升。

我看到好幾個(gè)家長(zhǎng)群都轉(zhuǎn)了，家長(zhǎng)們都很期待。

嵊泗我去過(guò)，屬于舟山群島，緊鄰上海。這個(gè)海島小縣的教改操作，直接戳中了上海家長(zhǎng)的痛點(diǎn)。

取消中考選拔功能，本地初中娃想上普高全收、100%直升，徹底把初中教育從“唯分?jǐn)?shù)卷升學(xué)”拉回了“好好養(yǎng)孩子”的正軌。

當(dāng)然了，嵊泗比較小，這個(gè)常住人口僅6.4萬(wàn)、人口自然增長(zhǎng)率低至-6.42‰的小縣城，通過(guò)教改不僅讓隨遷子女普高覆蓋率從43%躍升至100%，還吸引了外流生源回流。

看著嵊泗，上海家長(zhǎng)難免想問(wèn)：這種把分流延后到高中的模式，上海能不能試點(diǎn)？

畢竟上海的中考?jí)毫?，早已壓得孩子、家長(zhǎng)喘不過(guò)氣，甚至影響生育意愿。

前些年為緩解升學(xué)壓力重拳取消的教培，也因?yàn)橹锌歼x拔的核心矛盾未解決，私下里又死灰復(fù)燃，成了越管越難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

上海的中考到底有多卷？2025年的一組普高率數(shù)據(jù)最有說(shuō)服力：全市平均普高率僅64.26%，意味著近4成孩子十五六歲就要被一次考試定人生賽道，要么擠破頭進(jìn)普高，要么被迫去職高。

各區(qū)的差距更是懸殊，靜安區(qū)79.07%、崇明區(qū)77.96%、黃浦區(qū)76.66%，虹口區(qū)71.68%，楊浦區(qū)64.29%，而奉賢區(qū)僅有54.19%，是全市最低。

人生總有分流，但十五六歲這個(gè)年紀(jì)的孩子，三觀沒(méi)成型，連自己喜歡什么、擅長(zhǎng)什么都搞不清，憑一張?jiān)嚲砭捅毁N上“職業(yè)教育”的標(biāo)簽，哪個(gè)家長(zhǎng)甘心？

也正是這份不甘心，讓升學(xué)焦慮從小學(xué)就開(kāi)始蔓延，哪怕前些年“雙減”政策重拳整治，關(guān)停了大批校外教培機(jī)構(gòu)，看似掐斷了校外內(nèi)卷的渠道，但教培還是換了種形式私下復(fù)蘇。

我自己周末陪娃上教培課，就真切感受到這份卷的程度：兩天時(shí)間里，不少家長(zhǎng)全程陪著孩子連軸轉(zhuǎn)補(bǔ)課，一門(mén)接著一門(mén)，補(bǔ)完語(yǔ)數(shù)外補(bǔ)物理化學(xué)，有的還要補(bǔ)體育和特長(zhǎng)。

最多的一天要補(bǔ)四門(mén)，上午兩門(mén)、下午兩門(mén)，孩子從早到晚坐在教室里連喘口氣的時(shí)間都沒(méi)有，中午趴在大堂吃份盒飯就是最大的休息，累得眼神都蔫了。

家長(zhǎng)們也累，陪守在教培機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)室里，一坐就是一整天，硬挺著等孩子下課，一天下來(lái)老腰都坐斷了，渾身難受。

可就算這樣，沒(méi)人敢輕易停下，生怕孩子少補(bǔ)一節(jié)課，就在中考的賽道上落后一步，這份身與心的雙重疲憊，每個(gè)陪讀家長(zhǎng)都深有體會(huì)。

說(shuō)到底，教培的死灰復(fù)燃，根本不是家長(zhǎng)愿意花高價(jià)、找私教，也不是大家愿意煎熬著這份累，而是中考的錄取率擺在那里，選拔的本質(zhì)沒(méi)改變，義務(wù)教育階段的競(jìng)爭(zhēng)壓力就不會(huì)消失。

只要還有近4成孩子考不上普高，家長(zhǎng)就會(huì)想盡辦法給孩子鋪路，哪怕沒(méi)有正規(guī)機(jī)構(gòu)，也會(huì)找在職老師私下補(bǔ)課、同學(xué)之間抱團(tuán)請(qǐng)家教，這種剛需下的補(bǔ)課行為，根本無(wú)從杜絕。

與其說(shuō)家長(zhǎng)在“卷”，不如說(shuō)大家都是被中考的過(guò)早選拔推著走，病根還是在中考這個(gè)過(guò)早的“篩選器”上。

這些年，上海的民間和學(xué)界一直有呼吁取消中考選拔、把分流延后到高中的聲音，也有兩會(huì)代表委員提出相關(guān)建議，淡化重點(diǎn)高中標(biāo)簽、逐步將高中納入義務(wù)教育，甚至設(shè)置多元化高中讓學(xué)生自主選擇。

上海教委2025年推出的“長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)”試點(diǎn)，雖然官方明確“不是取消中考”，僅做課程和資源的貫通，但也能看出，教育改革的大方向朝著“淡化過(guò)早選拔”走。

這些呼聲的核心都一樣：十五六歲的孩子分不明白的路，放到十七八歲的高中階段再做決定，就不一樣了。

十七八歲的孩子，有了自己的想法和判斷力，能分清自己是適合刷題沖985、211，還是適合學(xué)一門(mén)技術(shù)走職業(yè)路線，家長(zhǎng)的接受度也會(huì)高得多。

這不是取消分流，而是把“被動(dòng)劃分賽道”變成“主動(dòng)選擇未來(lái)”，才是真正的因材施教。

就像嵊泗，不是光搞直升就不管后續(xù)，人家同步搞了普高分層、普職雙向融通，讓孩子在高中階段慢慢找自己的路。

這個(gè)核心邏輯，上海完全可以借鑒。上海的高中教育體系本就比嵊泗多元，78所市重點(diǎn)、88所區(qū)重點(diǎn)搭起了完整的梯度，職業(yè)教育也在往“高技能、高學(xué)歷”方向發(fā)展，普職融通的基礎(chǔ)本就扎實(shí)。

更重要的是，上海不少區(qū)域，其實(shí)已經(jīng)具備了嵊泗式試點(diǎn)的硬條件。2025年黃浦區(qū)、靜安區(qū)、崇明區(qū)、虹口區(qū)的普高率都突破了70%，楊浦區(qū)也有64.29%，這些區(qū)域的硬件資源、生源基礎(chǔ)和辦學(xué)水平，都足夠支撐“取消普高分?jǐn)?shù)線、全員直升”的試點(diǎn)。

它們完全可以像嵊泗那樣，用“學(xué)業(yè)水平考試+過(guò)程性表現(xiàn)”代替單一的中考分?jǐn)?shù)，讓初中老師不用再盯著升學(xué)率硬卷，能真正沉下心來(lái)教孩子做人、做事，把義務(wù)教育的育人本質(zhì)找回來(lái)。

到高中階段再?gòu)?qiáng)化分層培養(yǎng)，開(kāi)科創(chuàng)班、普通班，搞普高+職業(yè)認(rèn)知的融合課程，讓孩子有試錯(cuò)和選擇的機(jī)會(huì)。

就像嵊泗因?yàn)槿丝诔掷m(xù)減少，主動(dòng)教改實(shí)現(xiàn)普高全員直升，從人口趨勢(shì)來(lái)看，不管是全國(guó)還是上海，學(xué)齡人口的增長(zhǎng)早晚會(huì)放緩，教育資源的供需關(guān)系會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變，上海未來(lái)也會(huì)有更多的普高資源可以分配，不用再靠中考“掐尖”篩選。

與其讓這些資源繼續(xù)用來(lái)支撐義務(wù)教育階段的無(wú)意義內(nèi)卷，不如用來(lái)做全員培養(yǎng)，把教育的重心從“篩選”真正轉(zhuǎn)到“培育”上。

人才是影響一個(gè)城市發(fā)展的最重要因素，教育有提前量，上海作為特大型城市更應(yīng)該未雨綢繆。

嵊泗的教改，給上海提的醒不是“簡(jiǎn)單取消中考”，而是要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，把選拔和分流，放到孩子能自主選擇的年紀(jì)。

中考的過(guò)早壓力，不僅卷沒(méi)了孩子的童年、家長(zhǎng)的精力，還催生了教培的反復(fù)加劇，甚至成了影響生育意愿的隱形阻力。

上海作為教育資源領(lǐng)先的大城市，本就該有勇氣做這樣的嘗試——把分流延后到高中，拿掉義務(wù)教育階段的選拔枷鎖，讓教育回歸本質(zhì)。

現(xiàn)在的問(wèn)題從來(lái)都不是“能不能試”，而是“敢不敢開(kāi)始試”。旁邊的小鄰居嵊泗已經(jīng)走出了第一步，上海，該跟上了。

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