12月18日，2025國(guó)際在線教育大會(huì)成功舉辦。本屆大會(huì)以“科創(chuàng)賦能 智育未來(lái)”為主題，聚焦人工智能時(shí)代教育的系統(tǒng)性變革與戰(zhàn)略性創(chuàng)新，匯聚教育領(lǐng)域頂尖的教育專(zhuān)家、行業(yè)先鋒、知名校長(zhǎng)、優(yōu)秀的一線教育工作者以及眾多權(quán)威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創(chuàng)新、產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制深化、教育國(guó)際化發(fā)展路徑等前沿議題，展開(kāi)深度對(duì)話與實(shí)踐分享。大會(huì)致力于凝聚行業(yè)智慧，共同探索技術(shù)驅(qū)動(dòng)下教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施路徑，推動(dòng)構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同、智慧包容、面向未來(lái)的教育新生態(tài)，為中國(guó)乃至全球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與方案。

　　受2025年國(guó)際在線教育大會(huì)邀請(qǐng)，高途教育科技集團(tuán)編程主講老師程李陽(yáng)接受了專(zhuān)訪，以下是專(zhuān)訪實(shí)錄。

高途教育科技集團(tuán)編程主講老師程李陽(yáng)

　　主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2025國(guó)際在線教育大會(huì)訪談間的現(xiàn)場(chǎng)，今天我們很榮幸邀請(qǐng)到高途教育科技集團(tuán)編程主講老師程李陽(yáng)，程老師好，您覺(jué)得人工智能飛速發(fā)展的新時(shí)代，在AI賦能協(xié)同育人方面，它發(fā)揮著怎么樣的作用呢？

　　程李陽(yáng)：高途編程一直都致力于讓AI來(lái)助力教育，我列舉三個(gè)課堂中的真實(shí)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景，讓AI來(lái)當(dāng)學(xué)生的超級(jí)助教，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。 比如在scratch的課程當(dāng)中，教會(huì)他們?cè)趺聪駻I提問(wèn)：我的角色怎么樣才能跳起來(lái)接到蘋(píng)果呢？AI則給出積木組合的建議，這就等于給每個(gè)孩子配了一個(gè)24小時(shí)在線的、耐心的助教，而老師就從知識(shí)的搬運(yùn)者變成問(wèn)題的引導(dǎo)者，重點(diǎn)教孩子怎么向AI清晰的表達(dá)出問(wèn)題，這是未來(lái)最重要的一個(gè)能力。

　　第二個(gè)場(chǎng)景是和AI做伙伴，在真實(shí)的項(xiàng)目里培養(yǎng)孩子和AI一起解決問(wèn)題的能力，一起設(shè)計(jì)開(kāi)放式的挑戰(zhàn)，比如主題是設(shè)計(jì)一個(gè)智能的環(huán)保助手，學(xué)生可以先和AI腦暴，討論有哪些使用場(chǎng)景，AI可能會(huì)給出監(jiān)測(cè)天氣、監(jiān)測(cè)空氣、提示垃圾分類(lèi)這些點(diǎn)子，但在編程具體實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中會(huì)遇到復(fù)雜的邏輯，以判斷垃圾分類(lèi)為例，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先拆解問(wèn)題，再用AI查詢(xún)或者生成部分代碼，整個(gè)過(guò)程就是定義問(wèn)題、拆解問(wèn)題、再到借助工具去解決問(wèn)題，AI則是貫穿全程的協(xié)作者。

　　第三個(gè)場(chǎng)景是用AI做鏡子，在優(yōu)化作品的過(guò)程中，AI可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，通過(guò)思考和批判給作品加buff，比如學(xué)生用圖形化編程做一個(gè)故事或者游戲，我們引導(dǎo)他們用AI工具來(lái)升級(jí)作品：用AI繪圖工具為角色生成更專(zhuān)業(yè)的形象、用AI語(yǔ)音合成讓角色開(kāi)口說(shuō)話、甚至把作品邏輯描述給AI，讓他去批判AI的建議，這個(gè)過(guò)程既放大了創(chuàng)作的成就感，又培養(yǎng)了不盲目相信技術(shù)，主動(dòng)思考決策的批判性思維。

　　總而言之編程教學(xué)門(mén)檻不高，但趣味性很強(qiáng)，作為學(xué)生，AI為他們學(xué)習(xí)編程插上了一雙翅膀；作為老師，通過(guò)AI能夠從教操作變成設(shè)計(jì)場(chǎng)景，引導(dǎo)過(guò)程，啟迪思考的總導(dǎo)演，這樣課堂會(huì)完全不一樣，教育的效果也會(huì)更加的深刻。

　　主持人：在生成式AI非常火爆的當(dāng)下，有很多公司都在跟進(jìn)，那我們公司是選擇激進(jìn)跟進(jìn)還是謹(jǐn)慎布局呢？有請(qǐng)程老師為我們更加詳細(xì)的介紹一下。

　　程李陽(yáng)：我們沒(méi)有選擇非常激進(jìn)，也沒(méi)有完全謹(jǐn)慎，而是有節(jié)奏地推進(jìn)，因?yàn)榻逃袠I(yè)不可以隨便試錯(cuò)，我們面對(duì)的是學(xué)生跟家長(zhǎng)，每一個(gè)功能放到課堂當(dāng)中必須真的能夠幫到人，而不是為了AI而AI，AI再好，如果沒(méi)有人用它，其實(shí)也是擺設(shè)。

　　另外我們還把最先進(jìn)的AI技術(shù)和軟硬件編程融合到“圖小圖”機(jī)器人當(dāng)中。孩子們可以向他提問(wèn)不會(huì)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并且通過(guò)編程，控制機(jī)器人的表情、移動(dòng)。這個(gè)產(chǎn)品也代表著我們對(duì)于AI的態(tài)度是掌握節(jié)奏，穩(wěn)步推進(jìn)。

　　主持人：請(qǐng)結(jié)合您自己深耕行業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，展望一下未來(lái)五年，您對(duì)AI賦能教育行業(yè)的看法是什么樣的？

　　程李陽(yáng)：作為一名編程老師，我對(duì)未來(lái)五年是非常期待的，未來(lái)教師行業(yè)的發(fā)展中，AI可能不能真正替代老師，但是會(huì)用AI的老師一定會(huì)替代不會(huì)用AI的老師。具體來(lái)說(shuō)，一是工具會(huì)消失，編程軟件會(huì)更加智能，讓孩子專(zhuān)注創(chuàng)意本身，而不是技術(shù)的細(xì)節(jié)。二是課堂會(huì)借助AI，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，為每個(gè)孩子規(guī)劃出不同的學(xué)習(xí)的方案；三是教學(xué)成果會(huì)更加鮮活，學(xué)生做的項(xiàng)目能夠快速對(duì)接現(xiàn)實(shí)世界，解決真實(shí)問(wèn)題。

　　最后希望所有的教育者都能夠擁抱變化，擁抱AI，保持好奇；希望技術(shù)始終是為人服務(wù)，幫助我們解放雙手、滋養(yǎng)心靈，同時(shí)希望在未來(lái)五年，有越來(lái)越多的孩子們可以利用編程這把鑰匙，打開(kāi)一個(gè)更加有創(chuàng)造力、更加有人情味兒的智能未來(lái)。