當(dāng)農(nóng)村父母發(fā)現(xiàn)：孩子考上了大學(xué)之后，越來(lái)越不愛(ài)回家了，小長(zhǎng)假會(huì)以“路費(fèi)太貴”為理由不回家，暑假會(huì)找各種兼職不回家，家長(zhǎng)一方面覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂得賺錢補(bǔ)貼家用了，一方面又忍不住多想。

是不是孩子考上大學(xué)，見(jiàn)識(shí)過(guò)了城市的繁華，開(kāi)始嫌貧愛(ài)富、瞧不上農(nóng)村家庭了？這樣的懷疑并非空穴來(lái)風(fēng)，畢竟父母永遠(yuǎn)是最了解孩子的人，即便孩子不親口說(shuō)，家長(zhǎng)還是能通過(guò)細(xì)節(jié)感受到孩子對(duì)待家庭的變化。

女大學(xué)生曬臥室照片，直言：不好意思跟男友視頻

許多農(nóng)村家長(zhǎng)還記得，孩子剛考上大學(xué)時(shí)，第一次離開(kāi)家住在宿舍，晚上想家跟父母打電話，忍不住哽咽的聲音，可當(dāng)孩子逐漸適應(yīng)大學(xué)生活之后，卻再也沒(méi)有表達(dá)過(guò)對(duì)家的思念。

而事實(shí)證明，并非家長(zhǎng)多心，而是農(nóng)村大學(xué)生的確有著別樣的小心思，最近不少大學(xué)生都陸續(xù)放假了，寒假和暑假不一樣，中間隔著新年，多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生即便不想回家，也不得不回家。

可住慣了學(xué)校宿舍的她們，回到家后看到簡(jiǎn)陋的農(nóng)村臥室，一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)這種落差，網(wǎng)上就有一名農(nóng)村出來(lái)的女大學(xué)生，寒假回到家后，第一時(shí)間不是跟父母分享自己的大學(xué)生活，而是著急收拾自己的臥室。

女生先是換上了自己提前買好的四件套，后又貼好了網(wǎng)購(gòu)的墻紙，盡可能地把臥室裝扮一番后，才忍不住在網(wǎng)上曬出了臥室的照片，說(shuō)出了自己的心里話：這種家，網(wǎng)戀都自卑，如果不提前收拾好，都不好意思跟男友打視頻。

起初還有網(wǎng)友質(zhì)疑女大學(xué)生嫌貧愛(ài)富，考上了大學(xué)就開(kāi)始嫌棄農(nóng)村老家環(huán)境寒酸，直到女大學(xué)生曬出了家里其他房間的照片，破敗的水泥地、簡(jiǎn)陋的環(huán)境，才讓網(wǎng)友們多少理解了一些她的無(wú)奈。

實(shí)際上搜索“農(nóng)村大學(xué)生放假不想回家”等相關(guān)詞條，不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生放假都不愿意回家，不僅是嫌棄農(nóng)村家庭環(huán)境差那么簡(jiǎn)單，更多的原因是她們習(xí)慣了城市居住環(huán)境的便利，不想再回到農(nóng)村忍受種種不便了。

教育是改變現(xiàn)狀的橋梁，而非催生隔閡的階梯

可這也不該成為農(nóng)村大學(xué)生嫌棄家庭的理由，家里的環(huán)境即便再差，起碼這里也是我們長(zhǎng)大成人的地方，試想一下，如果農(nóng)村父母把供養(yǎng)孩子讀書(shū)的錢，全部攢下來(lái)，就算不能在大城市直接全款買房，起碼也能攢夠首付了。

如果農(nóng)村的大學(xué)生看不清這一點(diǎn)，沒(méi)有意識(shí)到父母為自己的成長(zhǎng)和教育付出了多少，而是一味地嫌棄農(nóng)村家庭環(huán)境太差的話，只能說(shuō)還是太幼稚了，不懂得感恩父母的付出，也沒(méi)有意識(shí)到自己肩上的責(zé)任。

教育的核心不應(yīng)是催生階層隔閡，而應(yīng)是教會(huì)學(xué)生以學(xué)識(shí)為橋，理解家庭困境背后的養(yǎng)育重量，在接納城鄉(xiāng)差異中錨定自我根基，避免因物質(zhì)對(duì)比陷入自卑與嫌棄。

與其嫌棄農(nóng)村家庭的環(huán)境太差，不如想一想，自己是否有能力改善家庭的居住環(huán)境，回報(bào)父母多年來(lái)的付出和恩情，教育需教會(huì)學(xué)生以共情之心看待父母的局限，而非以進(jìn)步者姿態(tài)俯視原生家庭。

真正的學(xué)識(shí)精進(jìn)，是用所學(xué)包容不同生活版本，感恩家庭的養(yǎng)育支撐，在理解與回饋中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的和諧成長(zhǎng)。與此同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該明白一個(gè)道理：家庭物質(zhì)條件不應(yīng)成為自我價(jià)值的標(biāo)尺。

學(xué)歷與成長(zhǎng)本身就是核心資本，接受了高等教育的大學(xué)生更應(yīng)該跳出外在標(biāo)簽束縛，在情感交往中追求靈魂同頻，而非被物質(zhì)虛榮裹挾，喪失對(duì)生活本質(zhì)的認(rèn)知。

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