由于有了制備型色譜柱，老莊借助它，就使得這項分離純化工作變得比較簡單了。
按照兩人商量確定的研究方案，小袁編制了一個實驗安排表，表中按編號列明了每個實驗所使用的雜質，他將這張計劃表連同分離出來的“雜質”交給本科生，同時向他們交代了反應注意事項。
因為這步反應過程從前面積累的經(jīng)驗得到一個規(guī)律，就是在現(xiàn)有的反應條件下，經(jīng)過六個小時的反應，反應體系中才會開始出現(xiàn)目標化合物，所以表中安排的實驗就一個目的就是抓出“內鬼”，所以不需要全程完成反應，只要在反應開始的前六小時進行檢測就可以了，這樣就可以大大節(jié)約研究時間。
只要在前六小時內反應體系中開始有產(chǎn)物生成就說明在這個反應中加入的“雜質”就可能具有“催化劑的作用”，經(jīng)過“篩選”最終找到對這個反應具有催化作用的物質。
因為接下來的工作只需要根據(jù)小袁制定好的實驗計劃按部就班執(zhí)行就可以了，所以他們確定將這部分工作交給組里的本科生來做，由小袁負責從旁指導和監(jiān)督。
老莊將實驗中需要關注的要點又交代了一遍后就讓小袁帶著本科生來做了，老莊自己則去忙別的實驗。
又經(jīng)過兩周的實驗，按照之前的計劃，這部分驗證實驗研究即將收尾時，卻從小袁那邊傳來一個壞消息，本科同學把試驗表中的所有實驗都做完了，可并沒有發(fā)現(xiàn)有任何一個組分具有催化劑的作用，檢測結果顯示，所有反應在前六個小時都沒有明顯差別，點板子發(fā)現(xiàn)這些反應都基本上沒有生成反應產(chǎn)物。
這下老莊陷入了迷茫困惑之中，難道有一只隱形的“上帝之手”在操縱這個反應？老莊當然覺得這不過是自己的一種自我無厘頭嘲解的念頭。毫無疑問肯定是自己疏漏了什么細節(jié)問題。
害的再次從頭驗證。
啦和小袁決定再用未經(jīng)純化的那份樣品重復一下實驗。
結果，在反應喀什還不到一個小時的時候，TLC顯示已經(jīng)出現(xiàn)了產(chǎn)物的斑點。
“ 袁弟，看來原來哦沒問題，我們做的也沒問題，這里面確實有能催化反應的物質”，
“是啊，按理說我們把所有譜上有的峰都分出來啦，為什么沒有一個有催化作用呢？不應該啊”。
老莊拉著小袁坐下，兩人又重新將實驗記錄認認真真研讀了一遍，看著看著，老莊眼中一亮，急忙指著實驗記錄上的一處對小袁說到，
“師弟，我知道是怎么回事了”，
“是嗎師哥，問題出在哪里了？別，等等，讓我再好好看看”，
“袁弟，我相信你肯定能找到問題關鍵中的關鍵問題”，
“哈哈哈，師哥，你太逗了，哎，師哥你先別說”，小袁攔住老莊不讓他把結果說出口，
“讓我琢磨琢磨，你說出來我的印象就不深了，嘿嘿嘿”，
“哈哈哈，你也挺搞的啊，那當然，你那么靈光，肯定一下子就能想得到的，我看你就是最近心思全在考試上，所以考慮問題才沒有像以前那么的周全”。--101