1月22日，浙江省舟山市嵊泗縣教育局發(fā)布消息：嵊泗縣取消中考選拔功能 實現普高“全員直升”。

直面困境，制度破冰

在浙江省最東部、舟山群島最北端，有一座常住人口不足7萬的海島小縣——嵊泗。作為典型的“人口小縣”，這里長期面臨教育資源有限、生源外流嚴重、教育生態(tài)失衡等結構性難題。過去，受制于普高招生名額限制，每年僅有部分初中畢業(yè)生能通過中考進入普通高中，其余學生或轉入職高，或被迫跨海求學。這種選拔機制加劇了初中階段的應試壓力，也進一步推高了家長的教育焦慮。

近期嵊泗縣人民政府發(fā)送公告。嵊泗縣全面取消中考的選拔功能，創(chuàng)新推行“全員直升普通高中”機制，自2025年秋季學期起，全面取消普通高中錄取分數線門檻，確保本縣戶籍及符合條件的隨遷子女初中畢業(yè)生100%能夠升入普通高中，2025學年全縣266名填報普高的初三畢業(yè)生全部錄取，實現“愿讀盡讀”，縣域普高就讀率達81%。

這一改革的核心在于“去選拔化”。中考不再作為篩選工具，而是回歸其學業(yè)水平診斷功能。初中教育由此擺脫“唯分數論”的束縛，轉向關注學生全面發(fā)展、個性成長和核心素養(yǎng)培育。學生也不再因一次考試決定命運，學習動力更多源于興趣與成長需求。

尤為值得稱道的是，改革同步實現了教育平權。符合條件的隨遷子女與本地戶籍學生享有完全同等的普高入學權利，其普高覆蓋率從改革前的43%躍升至100%。為外來務工家庭扎根海島提供了重要保障，增強了社會融合度。

重塑評價體系，拓寬成長通道

為應對嵊泗縣教育發(fā)展中的挑戰(zhàn)，當地教育部門推行了一系列創(chuàng)新舉措，旨在重塑評價方式，拓寬成長通道，以激活學生的全面發(fā)展動力并構建分層分類的育人格局。

在學業(yè)評價維度上，嵊泗縣從單一考試評價轉向過程性與結果性相結合的綜合性評價體系，實行“學業(yè)水平考試+過程性表現”雙軌制。其中，學業(yè)水平考試占比70%，學科學習的過程性表現評價占比30%。學業(yè)評價的結果以等級制形式呈現，并作為學生初中畢業(yè)的條件之一，這一措施引導學校更加關注學生的成長全過程。

綜合素質評價方面，嵊泗縣建立了一套符合本縣特色的“4+2+N”評價體系。該體系包括四項基礎評價指標：“品德表現、運動健康、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐”，以及兩項特色評價指標：“跨學科學習能力”和“海洋文化理解”。此外，還有N項由學生自選的評價指標，共同促進學生全面而個性化的發(fā)展。

啟示與展望：小縣教育的未來可能

嵊泗的探索為全國眾多類似的人口小縣提供了可復制、可推廣的改革樣本。它證明：即便在資源有限的條件下，通過制度創(chuàng)新與理念革新，依然可以走出一條高質量、公平化、可持續(xù)的教育發(fā)展路徑。

當然，改革仍在路上。如何在“全員升學”的基礎上保障高中教育質量？如何構建多元成才通道，避免“普高熱”擠壓職業(yè)教育空間？如何持續(xù)吸引并留住優(yōu)秀教師？這些問題仍需系統(tǒng)謀劃、久久為功。

但毫無疑問，嵊泗已邁出關鍵一步。當教育不再是一場零和博弈，而成為滋養(yǎng)每個孩子成長的沃土，這座東海小島正以教育之光，照亮人口小縣振興的希望之路。正如當地教育工作者所言：“我們的目標不是培養(yǎng)多少‘狀元’，而是讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”這，或許正是新時代基礎教育改革最動人的初心。