強(qiáng)化平臺(tái)責(zé)任的同時(shí)，更為重要的是加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，幫助未成年人打造一副數(shù)字生活的防身“鎧甲”。

▲我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.96億，如何抵御“數(shù)字泔水”成為重要課題。圖/IC photo

新京報(bào)社論

“近期多起AI生成的假新聞事件表明，‘眼見(jiàn)為實(shí)’時(shí)代已終結(jié)。信息環(huán)境的‘?dāng)M真化’使青少年面臨隱蔽性強(qiáng)、煽動(dòng)性高的虛假信息包圍，嚴(yán)重沖擊其認(rèn)知建構(gòu)、信任培育與價(jià)值觀塑造。”

據(jù)新京報(bào)報(bào)道，北京市政協(xié)十四屆四次會(huì)議期間，北京市政協(xié)委員，國(guó)防大學(xué)正高級(jí)工程師、博士生導(dǎo)師司光亞建議，構(gòu)建“高校引領(lǐng)、中小學(xué)落地、媒體支撐、企業(yè)賦能”四位一體協(xié)同培養(yǎng)體系，系統(tǒng)提升青少年對(duì)AI生成內(nèi)容的鑒別與批判能力。

未成年人作為數(shù)字時(shí)代的“原住民”，不可能被阻隔在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）技術(shù)之外。從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到AI時(shí)代，媒介素養(yǎng)教育的重要性愈發(fā)凸顯。強(qiáng)化平臺(tái)責(zé)任的同時(shí)，更為重要的是加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，提高篩選、辨別網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的意識(shí)和能力，幫助未成年人打造一副數(shù)字生活的防身“鎧甲”。

所謂“數(shù)字泔水”，就是指邏輯混亂、內(nèi)容低質(zhì)的數(shù)字信息。從虛假劇本短視頻、畸形價(jià)值觀微短劇、到AI技術(shù)對(duì)經(jīng)典作品的低俗“魔改”，再到AI生成的小說(shuō)、網(wǎng)文……這些低質(zhì)量的信息充斥著互聯(lián)網(wǎng)空間。

而未成年人正處于構(gòu)建認(rèn)知體系、塑造三觀的關(guān)鍵階段，長(zhǎng)期被投喂“數(shù)字泔水”，接觸那些邏輯荒誕、價(jià)值空洞的垃圾內(nèi)容，甚至是有害信息，不僅將誤導(dǎo)他們對(duì)世界的認(rèn)知，使其喪失對(duì)信息的信任度與判斷力，更將對(duì)他們的身心健康帶來(lái)持久的深層傷害，侵蝕其成長(zhǎng)根基。

比如，《山海經(jīng)》中的神獸被AI塑造成一些無(wú)關(guān)要素的詭異組合，其中不乏西方元素與血腥暴力內(nèi)容，甚至產(chǎn)生了“外國(guó)山海經(jīng)”這一荒誕概念。在一些圈層中，“青少年黑話”通過(guò)學(xué)生社交群擴(kuò)散，進(jìn)食障礙被美化為“自律”，催吐被輕描淡寫為“養(yǎng)兔子”，這些認(rèn)知上的錯(cuò)位對(duì)未成年人的身心健康影響深遠(yuǎn)。

如何幫助未成年人抵御“數(shù)字泔水”？平臺(tái)作為內(nèi)容傳播載體，要落實(shí)主體責(zé)任，涵養(yǎng)健康的內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)，完善健全內(nèi)容審核機(jī)制，優(yōu)化算法推薦機(jī)制，為青少年健康成長(zhǎng)持續(xù)產(chǎn)出更多高品質(zhì)的內(nèi)容。

從學(xué)校角度講，要進(jìn)一步優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育，將媒介素養(yǎng)教育有機(jī)融入日常教學(xué)，打破“單一學(xué)科”局限，構(gòu)建跨學(xué)科培養(yǎng)體系。

比如，在語(yǔ)文課堂上，可通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)文案，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀與邏輯思辨能力；在道德與法治課堂上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息價(jià)值觀；在信息技術(shù)課堂上，系統(tǒng)講解AI生成內(nèi)容、深度偽造技術(shù)的原理與識(shí)別方法，提升學(xué)生的技術(shù)認(rèn)知水平。

當(dāng)前，部分家長(zhǎng)對(duì)AI以及網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性的認(rèn)知不足，沉迷低質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，甚至將AI視為“電子保姆”。所以，引導(dǎo)孩子提高媒介素養(yǎng)，家長(zhǎng)首先得補(bǔ)上媒介素養(yǎng)課，應(yīng)主動(dòng)提升自身媒介素養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)AI技術(shù)相關(guān)知識(shí)，掌握甄別網(wǎng)絡(luò)信息的基本方法，理性引導(dǎo)孩子。

面對(duì)泛濫的“數(shù)字泔水”，還需要特別強(qiáng)調(diào)的是閱讀的重要性。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有門檻的內(nèi)容生產(chǎn)，經(jīng)典、優(yōu)秀圖書經(jīng)過(guò)層層把關(guān)和審核，在思想深度、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性和價(jià)值導(dǎo)向性上都更有保障，是抵御低質(zhì)信息侵蝕的優(yōu)質(zhì)載體。不管是學(xué)校，還是家庭，都要更重視閱讀的重要性，讓孩子在書香浸潤(rùn)中建立完整的認(rèn)知體系。

數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，既為青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了新機(jī)遇，也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.96億，社會(huì)有責(zé)任引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提升認(rèn)知能力、批判思維與價(jià)值判斷力，唯有如此，才能助力中小學(xué)生在數(shù)字浪潮中“乘風(fēng)破浪”。

編輯 / 徐秋穎

校對(duì) / 賈寧

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