下周一（2月2日）開始，上海的中小學(xué)生們將正式進(jìn)入“寒假模式”。

假期生活如何安排？寒假作業(yè)自然是繞不開的主題。

第一教育了解到，為引導(dǎo)學(xué)生們利用假期增長見識(shí)、發(fā)展愛好、提升多元能力，上海不少學(xué)校推出了創(chuàng)意寒假作業(yè)，“跨學(xué)科”和“探究實(shí)踐”是重要關(guān)鍵詞，喜慶的“年味”和溫馨的親子活動(dòng)點(diǎn)綴其中。

告別死記硬背和反復(fù)刷題，學(xué)生們的假期將迎來別樣精彩！

讓學(xué)生“一頭扎進(jìn)”博物館，

這份趣味探究單值得參考！

@浦東新區(qū)華林小學(xué)

一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。這個(gè)寒假，華林小學(xué)的學(xué)生將“一頭扎進(jìn)”博物館，開展探究式學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)校開出了一份充滿趣味的探究問題單，鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找答案——

為什么古人的衣服、器物上，畫滿了各種花草、動(dòng)物和云朵？

在沒有化纖面料的古代，人們的衣服材料都從哪里來？

古人用的鍋碗瓢盆，它們的形狀為什么長得千奇百怪，又有什么大自然的道理？

從輸入到輸出，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造，圍繞這些問題，學(xué)校還相應(yīng)推出了創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)——

任務(wù)一：

壓歲納福——我的壓歲包，有“紋”化！

面向群體：一至五年級學(xué)生

在展品中找尋植物紋、動(dòng)物紋、自然現(xiàn)象紋，想一想，古人為什么喜歡把這些自然元素畫上去？從找到的紋樣中汲取靈感，進(jìn)行組合或創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一個(gè)壓歲包，為最想祝福的人（如家人、朋友）設(shè)計(jì)一套專屬紋樣。

任務(wù)二：

衣冠承禮——穿越千年的“時(shí)裝秀”

面向群體：一二年級學(xué)生

仔細(xì)觀察一件古代衣物或畫像，猜猜看，它的主要材料是什么？根據(jù)衣服的厚薄、款式，猜猜看穿它的人可能生活在溫暖的南方還是寒冷的北方？思考分析這件衣服是怎么幫助古人適應(yīng)不同季節(jié)和天氣的？錄制一段短視頻，像博物館講解員一樣，向大家介紹這件服飾：可以在博物館現(xiàn)場講解，可以利用家中材料模仿穿搭，也可以畫出服飾示意圖后講解細(xì)節(jié)。

任務(wù)三：

炊香萬年——穿越時(shí)空的“干飯工具”

面向群體：三至五年級學(xué)生

觀察一件古代炊具，思考它的材料選取、結(jié)構(gòu)造型背后蘊(yùn)藏著怎樣的生存智慧，比較古代炊具與現(xiàn)代廚具的異同，嘗試用超輕黏土等材料，創(chuàng)造出一件既傳承古人經(jīng)驗(yàn)智慧又兼具現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的“傳承創(chuàng)新廚具”。

這份趣味滿滿的任務(wù)單，也值得廣大家長在博物館“遛娃”時(shí)參考。

談及為何將寒假作業(yè)與博物館探究結(jié)合，浦東新區(qū)華林小學(xué)黨支部書記、校長劉湧告訴第一教育，新課標(biāo)提出了“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的教學(xué)模式，這場“博物館之旅”便是在新課標(biāo)理念的指引下，實(shí)現(xiàn)“文化傳承+素養(yǎng)培育+實(shí)踐創(chuàng)新”融合的一次教育實(shí)踐，不僅響應(yīng)了“把課堂延伸到大自然、大社會(huì)”的課改方向，也蘊(yùn)含了學(xué)校“在真實(shí)世界中育人”的教育追求，希望能為學(xué)生提供一堂有根、有趣、有思、有為的“寒假成長課”。

當(dāng)“高雅人士”出現(xiàn)在寒假作業(yè)，

跨學(xué)科知識(shí)有了用武之地！

@華東師范大學(xué)第四附屬中學(xué)

最近幾個(gè)月，一只被網(wǎng)友稱為“高雅人士”的企鵝ip火遍了網(wǎng)絡(luò)。令人羨慕的是，剛剛過去的這學(xué)期，華四學(xué)子迎來了屬于自己的“高雅人士”——上海長風(fēng)海洋世界的一只小非洲企鵝。學(xué)生不僅認(rèn)養(yǎng)了這只可愛的小生命，還發(fā)揮才智為它起名為“小博丫”。

小博丫認(rèn)養(yǎng)儀式

學(xué)校希望，小博丫不僅能成為華四學(xué)子的特別朋友，也能成為連接課堂知識(shí)與生活實(shí)踐的橋梁。這個(gè)寒假，華四小學(xué)部為不同年級的學(xué)生準(zhǔn)備了專屬“小博丫任務(wù)”——

一年級學(xué)生將化身“愛心小使者”，細(xì)心觀察小博丫的外觀，用畫筆把小博丫和它的非洲家園繪制出來。

二年級學(xué)生將成為“創(chuàng)意小管家”，為小博丫制作冬日溫暖禮物，過程中還要進(jìn)行禮物制作成本核算。

三年級學(xué)生將擔(dān)當(dāng)“生活小顧問”，結(jié)合非洲企鵝的生活習(xí)性，為它規(guī)劃健康作息并設(shè)計(jì)一套健康操。

四年級學(xué)生將變身“保護(hù)宣傳官”，撰寫演講稿、繪制宣傳海報(bào)，呼吁大家守護(hù)企鵝家園。

五年級學(xué)生將挑戰(zhàn)“未來城市規(guī)劃師”的工作，“大開腦洞”設(shè)計(jì)一座人和企鵝可以和諧共生的美好家園。

這些挑戰(zhàn)任務(wù)融入了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂等跨學(xué)科知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過解決有關(guān)小博丫的真實(shí)問題收獲成長，成為一個(gè)跨學(xué)科實(shí)踐小能手。

部分挑戰(zhàn)任務(wù)

開學(xué)后，學(xué)校將搭建“小博丫成長交流平臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生開展分享，讓每一份優(yōu)秀作品被看見，也讓學(xué)生看見彼此的成長。

親子關(guān)系“充電”正當(dāng)時(shí)，

這些作業(yè)有著“家的溫暖”！

@上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校

@浦東新區(qū)錦繡小學(xué)

寒假是親子關(guān)系“充電”的好時(shí)機(jī)。翻開上實(shí)東校的寒假作業(yè)清單，“家的溫暖”撲面而來，學(xué)校推出了多項(xiàng)輕松有趣的親子互動(dòng)類任務(wù)。

例如一年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置了親子撲克類游戲，大家也可以參照著玩一玩——

玩法一：一副撲克牌一分為二，牌面向下，每次隨意抽取一張，誰大，2張牌就歸誰，限時(shí)5分鐘，看誰的撲克牌多誰就勝。

玩法二：一副撲克牌一分為二，牌面向下，每次隨意抽取兩張，做加法（或減法），誰的和（差）大，4張牌就歸誰，限時(shí)5分鐘，看誰的撲克牌多誰就勝。

想一想，你還能設(shè)計(jì)其他玩法嗎？跟小伙伴們一起分享吧！

二年級數(shù)學(xué)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起，利用撲克牌進(jìn)行24點(diǎn)的游戲，在提升解題能力、訓(xùn)練快速反應(yīng)能力的同時(shí)，感受親子互動(dòng)的歡樂時(shí)光。

五年級的數(shù)學(xué)作業(yè)要求學(xué)生畫出自家的房屋平面圖，并根據(jù)自己的觀察，為空間優(yōu)化提出建議。

學(xué)校介紹，“作業(yè)游戲化、數(shù)學(xué)趣味化、學(xué)習(xí)親子化”是本次寒假數(shù)學(xué)作業(yè)的一大特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)要求，將數(shù)感、量感、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)意識(shí)等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育融入生活化趣味場景，以數(shù)學(xué)為橋搭建親子互動(dòng)平臺(tái)，讓親子互動(dòng)成為學(xué)生素養(yǎng)提升的有效助力。

浦東新區(qū)錦繡小學(xué)同樣將寒假作業(yè)與親子活動(dòng)緊密結(jié)合。

學(xué)校發(fā)布了勞動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)一二年級學(xué)生在爸爸媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)馬年祝福語，并進(jìn)行家庭裝飾，為家里增添年味；三至五年級學(xué)生在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，選擇一道年菜，了解這道菜背后的祝?；蛟⒁猓膫洳碎_始學(xué)習(xí)烹飪。

學(xué)科類作業(yè)同樣有著家的溫馨。例如，二年級語文作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生和家人一起觀看一部有意思的經(jīng)典影片，并和家人就電影展開交流。三年級數(shù)學(xué)作業(yè)則要求學(xué)生結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)“千米”的知識(shí)，制定一份家庭旅行計(jì)劃。

喜迎馬年新春、傳承傳統(tǒng)文化，

特色實(shí)踐“年味”十足！

@上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)

@嘉定區(qū)江橋小學(xué)

寒假期間，上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“福馬舞新春，寒假踏歌來”為主題，深耕“五育融合”，精心打造集趣味性、實(shí)踐性、年俗味于一體的專屬寒假樂學(xué)手冊，讓學(xué)子在濃郁的新春氛圍中踏歌研學(xué)、樂享成長。

手冊緊扣“五育”培養(yǎng)目標(biāo)巧設(shè)特色實(shí)踐板塊，德育板塊立足學(xué)段特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)，各年級特色實(shí)踐各有側(cè)重：一年級“靈馬繪春，童趣年畫”，以童真畫筆繪新年美好；二年級“小馬送福，萌趣貼畫”，以剪貼創(chuàng)作傳新春福韻；三年級“駿馬迎春，年味手帳”，以創(chuàng)意筆觸記年俗特色；四年級“策馬尋年，年味攝影”，以鏡頭光影捕新春之美；五年級“福馬賀歲，年夜飯記”，以烹飪實(shí)踐品團(tuán)圓溫情。

智育板塊錨定馬年文化設(shè)計(jì)趣味知識(shí)探究任務(wù)。體育板塊主打親子趣味運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)家校攜手規(guī)劃每日運(yùn)動(dòng)，讓活力與年味相伴。美育板塊以筆墨為媒、色彩為語，讓學(xué)子在創(chuàng)作中勾勒新春圖景、定格年味之美。勞育板塊則設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)單，支持學(xué)生自主選擇適配任務(wù)，在躬身實(shí)踐中習(xí)得技能。

整套樂學(xué)手冊以馬年新春為文化紐帶，讓孩子們在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，在“五育并舉”的成長之旅中錘煉綜合素養(yǎng)、涵養(yǎng)家國情懷，以昂揚(yáng)向上的精神姿態(tài)迎接新春到來，度過一段年味濃郁、學(xué)有所獲、知行合一的寒假時(shí)光。

嘉定區(qū)江橋小學(xué)的寒假作業(yè)同樣年味濃濃，學(xué)校以馬年春節(jié)為載體，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，面向全體學(xué)生發(fā)布了兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)——

非遺技藝實(shí)踐：巧手制年味

學(xué)生自主選擇1—2項(xiàng)非遺技藝，如剪窗花、寫福字、編中國結(jié)等，在長輩指導(dǎo)下動(dòng)手制作，鼓勵(lì)融入馬年元素，打造專屬年味手工藝品。

文化感悟傳承：靜心品年俗

1.學(xué)唱地方戲曲：跟隨長輩學(xué)唱一段簡單的地方戲曲選段（如京劇、越劇、豫劇等），或?qū)W唱春節(jié)相關(guān)民謠，感受傳統(tǒng)戲曲的韻律之美，記錄學(xué)習(xí)過程中的感悟。

2.講述民俗故事：主動(dòng)向長輩請教，聆聽與“年”的由來、春節(jié)非遺技藝相關(guān)的民俗故事（如窗花、福字的起源傳說，馬在傳統(tǒng)年俗中的寓意等），了解文化背后的內(nèi)涵，并能用自己的話講述。

學(xué)校希望通過這些活動(dòng)豐富學(xué)生的精神文化生活，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在校園與家庭中落地生根、薪火相傳。

此外，江橋小學(xué)還發(fā)起了一項(xiàng)名為“我家‘絲路’小博物展”寒假實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生須在家里進(jìn)行一次“尋寶”：找到3—5件有故事的物品，例如一張老照片、一封信件、一個(gè)特別的工藝品等等。隨后向家人了解這些寶貝的“前世今生”：它從哪里來？背后有什么特別的因緣或故事？它是否承載一種思念、一段回憶、一種文化或是一門技藝？……最后在家中策劃一場“微展覽”，并通過錄制短視頻向更多人分享展品及其背后的故事。

據(jù)介紹，這場活動(dòng)是學(xué)?！翱v橫江橋 通衢未來”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的延續(xù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生成為善發(fā)現(xiàn)、勤思考、有創(chuàng)意的“江橋小主人”。

你家娃的學(xué)校有沒有布置

創(chuàng)新有趣的寒假作業(yè)？

歡迎在評論區(qū)分享~

文字：袁曼舒、曹軼姍

圖片由各學(xué)校提供（封面圖及部分插圖由ai生成）

編輯：曹軼姍

校對：曹鉺

責(zé)任編輯：吳華

轉(zhuǎn)載此文請注明出處

關(guān)注“第一教育”

分享至朋友圈驚喜更多！

上觀號作者：第一教育