首先聲明，何剛強(qiáng)教授是我十分尊重的外語(yǔ)界前輩，本文只是就其一個(gè)英語(yǔ)翻譯進(jìn)行討論，并不是質(zhì)疑何教授的外語(yǔ)能力。

復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院何剛強(qiáng)教授在一則視頻中表示，有個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的院長(zhǎng)發(fā)短信問(wèn)他“做好中國(guó)人，學(xué)好外國(guó)語(yǔ)，講好中國(guó)故事”(那個(gè)提問(wèn)的人所在學(xué)院的口號(hào))的英文怎么說(shuō)，該院長(zhǎng)說(shuō)讓AI翻譯了，感覺(jué)不能用，因此問(wèn)何教授。

(何剛強(qiáng)教授)

何教授說(shuō)，他動(dòng)了點(diǎn)腦子，考慮半天，把這個(gè)口號(hào)翻譯成To be a fluent bilingual and a trusted Chinese storyteller.

何教授認(rèn)為，“做好中國(guó)人”就是有素質(zhì)、有教養(yǎng)、值得信賴，“講好外國(guó)語(yǔ)”就是寫的、講的外國(guó)語(yǔ)，外國(guó)人能接受。何教授的分析筆者完全贊成。不過(guò)何教授并沒(méi)有說(shuō)什么是“講好中國(guó)故事”。我也同意何教授說(shuō)的靠AI很多時(shí)候靠不住的說(shuō)法。

但仔細(xì)分析何教授的To be a fluent bilingual and a trusted Chinese storyteller這個(gè)英文表達(dá)，雖然在簡(jiǎn)潔上有些許優(yōu)勢(shì)，但在準(zhǔn)確傳達(dá)原意和避免潛在誤解方面，顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)了，或者說(shuō)存在較嚴(yán)重問(wèn)題。

何教授的這個(gè)表達(dá)，對(duì)內(nèi)來(lái)說(shuō)是高分選項(xiàng)，但英語(yǔ)口號(hào)顯然主要是讓英語(yǔ)世界的人來(lái)看的，如果是對(duì)外的話，何教授的這個(gè)表達(dá)可以說(shuō)是一個(gè)失敗的表達(dá)。

1. 語(yǔ)法問(wèn)題

a Chinese storyteller意為a storyteller who is Chinese，是說(shuō)一個(gè)中國(guó)籍(華裔)講故事的人，而不是講中國(guó)故事的人。一個(gè)美國(guó)人或英國(guó)人腦海中浮現(xiàn)的畫面可能是：一個(gè)中國(guó)人在那里講《一千零一夜》或者講他自己的童年往事。身份是 Chinese，但故事的內(nèi)容是不確定的。

2. 語(yǔ)用問(wèn)題

1) 在西方語(yǔ)境中，如果在正式、嚴(yán)肅的場(chǎng)合(如學(xué)術(shù)交流或新聞報(bào)道)自稱 “storyteller”，確實(shí)容易產(chǎn)生兩種微妙的偏見(jiàn)：

a. 宣傳色彩(propaganda)：聽(tīng)起來(lái)像是帶有預(yù)設(shè)目的的“宣傳員”，在刻意編織某種敘事。

b. 非正式感 (Folk/Children)： 這個(gè)詞有時(shí)會(huì)讓人聯(lián)想到給孩子講童話的人，或者帶有“虛構(gòu)”的成分，減弱了現(xiàn)實(shí)的厚重感。

2) trusted在這種語(yǔ)境下使用會(huì)產(chǎn)生邏輯上的違和感(The Self-Proclamation Trap)，因?yàn)椤靶湃巍币话闶莿e人給的評(píng)價(jià)，是在實(shí)踐中通過(guò)行為和結(jié)果贏得的外部評(píng)價(jià)，而不是自己貼的標(biāo)簽。如果一個(gè)人說(shuō) “I am a trusted storyteller”，聽(tīng)起來(lái)已經(jīng)進(jìn)入了他人評(píng)價(jià)的范疇。使用trusted到底是誰(shuí)trust呢，是中國(guó)官方，中國(guó)受眾，還是英語(yǔ)世界受眾？在西方媒體和政論語(yǔ)境中，如果你在“講國(guó)家故事”時(shí)用到 trusted，讀者很容易聯(lián)想到“Trusted agent”(受信任的代理人)或”“Official spokesperson”(官方發(fā)言人)。這會(huì)給你的身份貼上一種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的標(biāo)簽，而不是“專業(yè)能力”或“客觀”的標(biāo)簽。

3. 如何翻譯才更好

如果這個(gè)口號(hào)的英語(yǔ)譯文是為了讓外國(guó)人看，那這個(gè)口號(hào)本身就要降低防御感，使英語(yǔ)受眾更容易接受。

我也像何教授那樣經(jīng)過(guò)了反復(fù)思考，把“做好中國(guó)人，學(xué)好外國(guó)語(yǔ)，講好中國(guó)故事”翻譯成Grounded in Chinese culture, proficient in foreign languages, and sharing China’s stories with the world.

1) 這里用grounded in Chinese culture是一個(gè)自我要求，表達(dá)自我扎根和自我認(rèn)同，而不是外部評(píng)價(jià)。暗示“做好”的深層內(nèi)涵，即對(duì)文化和價(jià)值觀的認(rèn)同和傳承，避免了任何可能被誤解為民族主義或排他性的詞匯。

2) proficient in foreign languages非常清晰明確地表達(dá)了能力目標(biāo)，沒(méi)有歧義。

3) sharing China’s stories with the world。sharing表達(dá)的是一種行為和意愿，是“把故事講好”的動(dòng)作，而不是“我已經(jīng)獲得信任”的評(píng)價(jià)；China’s stories明確無(wú)誤地表達(dá)了講述的對(duì)象是“中國(guó)的故事”，而不是“一個(gè)中國(guó)籍的人講故事”；

with the world進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了傳播的廣度。

可以說(shuō)，這個(gè)翻譯英文的表達(dá)習(xí)慣下，盡可能地做到了結(jié)構(gòu)上的并行和意義上的完整與準(zhǔn)確，用英文的方式，傳達(dá)了中文原文的精神和核心訴求，即便在形式上不完全等同于中文的簡(jiǎn)潔排比，但這對(duì)于英文受眾來(lái)說(shuō)，是更容易理解和接受的。

當(dāng)然，這只是我的一家之言而已，文無(wú)第一，武無(wú)第二，怎么樣更好，恐怕只有精通中文的英語(yǔ)為母語(yǔ)、且受過(guò)良好教育的人更有發(fā)言權(quán)一點(diǎn)。若有冒犯何剛強(qiáng)教授之處，還請(qǐng)海涵，也可以讓我把文章刪除。