新年伊始，成陶科研活力迸發(fā)。

2025年度立項(xiàng)的23項(xiàng)課題中。重點(diǎn)資助課題5 項(xiàng)，一般資助課題10項(xiàng)，自籌資金立項(xiàng)課題8項(xiàng)。主研學(xué)校覆蓋了從幼兒園到高中學(xué)校的全學(xué)段，既有樸實(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校，也有中心城區(qū)口碑學(xué)校。

如今，這些課題以蓬勃之姿陸續(xù)開題，開啟成陶2026年科研新程。

本公眾號(hào)將聚焦開題現(xiàn)場(chǎng)，展現(xiàn)各成陶學(xué)校教育科研的探索與擔(dān)當(dāng)。

成都市第三十三幼兒園：基于陳鶴琴教育思想的幼兒園課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐

科研賦能教育，課題引領(lǐng)成長(zhǎng)。在《中華人民共和國學(xué)前教育法》深入實(shí)施、學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提速的背景下，2025 年 12 月 18 日上午，成都市第三十三幼兒園以 “立足活教育，推進(jìn)深學(xué)習(xí)，開題賦新能” 為主題，舉行市、區(qū)兩級(jí)三項(xiàng)關(guān)聯(lián)課題協(xié)同開題論證會(huì)。活動(dòng)特邀成都市教育科學(xué)研究院劉敏教研員、武侯區(qū)教育科學(xué)研究院汪翼教研員、成都大學(xué)師范學(xué)院范小梅副教授、成都市陶行知研究會(huì)邱滋培秘書長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，幼兒園園長(zhǎng)王亞莉及三項(xiàng)課題組全體成員參會(huì)，共繪研究藍(lán)圖。

會(huì)議由陳曉輝主持，按議程有序推進(jìn)：王亞莉園長(zhǎng)致辭，強(qiáng)調(diào)課題對(duì)園所內(nèi)涵發(fā)展的重要性；成都市陶行知研究會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)邱滋培、武侯區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展規(guī)劃研究所教研員汪翼代表專家宣讀三項(xiàng)課題立項(xiàng)通知書；成都市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員劉敏、、成都大學(xué)師范學(xué)院副教授范小梅、。范欣、宋丹、梁紅霞三位課題組代表依次匯報(bào)《基于陳鶴琴教育思想的幼兒園課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐》（成陶課題）、《深度學(xué)習(xí)視域下幼兒園主題活動(dòng)結(jié)構(gòu)化審議的實(shí)踐研究》《生活化材料支持下幼兒分類探究能力培養(yǎng)的策略研究》（區(qū)級(jí)課題）的研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容及路徑；四位專家逐一評(píng)議指導(dǎo)，最后王亞莉等三位課題負(fù)責(zé)人作表態(tài)發(fā)言。

三項(xiàng)課題緊扣 “科研興園?科研強(qiáng)園” 愿景，遵循 “問題即專題 —— 專題即課程 —— 課程即課題” 理念，形成 “體系構(gòu)建 — 實(shí)踐落地 — 能力賦能” 的研究鏈條，意義深遠(yuǎn)。成陶課題聚焦陳鶴琴 “活教育” 思想的當(dāng)代轉(zhuǎn)化，構(gòu)建兼具 “中國味” 與 “園本味” 的課程體系；兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題分別發(fā)力主題活動(dòng)深度學(xué)習(xí)與幼兒探究能力培養(yǎng)，共同助力幼兒全面發(fā)展。課題重難點(diǎn)集中在傳統(tǒng)教育思想創(chuàng)新應(yīng)用、審議機(jī)制落地、材料與能力培養(yǎng)精準(zhǔn)銜接，確保研究兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值。

成都市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員劉敏、武侯區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展規(guī)劃研究所教研員汪翼、成都大學(xué)師范學(xué)院副教授范小梅、成都市陶行知研究會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)邱滋培四位專家充分肯定課題的時(shí)代價(jià)值與實(shí)踐意義，針對(duì)性提出指導(dǎo)建議：成陶課題需推動(dòng) “活教育” 理論創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，平衡理念 “活” 與課程 “穩(wěn)”，以比較研究強(qiáng)化實(shí)證；主題活動(dòng)審議課題應(yīng)聚焦機(jī)制構(gòu)建，關(guān)注課程實(shí)效與兒童經(jīng)驗(yàn)發(fā)展；分類探究能力課題需厘清核心概念，立足兒童視角融入綠色理念，規(guī)范研究設(shè)計(jì)。

本次協(xié)同開題論證會(huì)，既是三項(xiàng)課題正式啟航的重要節(jié)點(diǎn)，更是一場(chǎng)聚焦學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的思想碰撞與智慧匯聚。成都市第三十三幼兒園以課題研究為抓手，深耕教科研與保教實(shí)踐融合之路，既為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，更讓陳鶴琴 “活教育” 理念在新時(shí)代落地生根，為幼兒全面、健康、有個(gè)性的發(fā)展筑牢根基?？蒲兄罚F在初心，成在篤行。成都市陶行知研究會(huì)堅(jiān)信，在專家精準(zhǔn)引領(lǐng)、園所全力保障與課題組的不懈深耕下，園所必將以課題研究為載體，堅(jiān)守 “以幼兒為中心” 的教育本源，持續(xù)探索學(xué)前教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，書寫出更具溫度、更富內(nèi)涵的教育實(shí)踐新篇章，為區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能！

審核 | 李清

融媒體中心 | 羅水玲

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