2026年1月24日，一個看似尋常的周六夜晚，對就讀于華中科技大學(xué)附屬中學(xué)高二年級的李榕燁來說，卻成了內(nèi)心防線悄然崩塌的開端。

據(jù)其父親李先生事后回憶，當(dāng)晚李榕燁持續(xù)使用智能手機(jī)至凌晨，這一場景，在當(dāng)下中國千千萬萬個家庭中，并不鮮見。

作為即將邁入高三沖刺階段的高中生，李榕燁的作息紊亂讓父母憂心不已。面對孩子通宵玩手機(jī)的行為，李先生與妻子最終決定采取強(qiáng)制措施——沒收手機(jī)，希望能以此約束孩子的作息，督促其專注于學(xué)業(yè)。

令夫妻倆未曾想到的是，這個在無數(shù)家庭中反復(fù)上演的管教場景，竟成了悲劇的導(dǎo)火索。性格內(nèi)斂、不善表達(dá)的李榕燁，在手機(jī)被沒收后并未出現(xiàn)激烈抗議，也未與父母爭執(zhí)，只是默默將自己關(guān)進(jìn)房間，用沉默傳遞著不滿與抗拒。

1月25日一整天，李榕燁始終閉門不出，未與家人說一句話，也未進(jìn)食，獨(dú)自在房間內(nèi)對著電腦沉默靜坐。在李先生夫婦看來，這只是青春期孩子鬧脾氣的正常表現(xiàn)，只需冷處理一段時間，等孩子情緒平復(fù)后再溝通即可，并未意識到這份異常的沉默，是其情緒瀕臨崩潰的預(yù)警。

1月26日凌晨3點(diǎn)，趁著全家人熟睡之際，李榕燁悄悄推開房門，獨(dú)自離開了家。他未攜帶被沒收的手機(jī)，兜里沒有一分現(xiàn)金，也未帶上身份證件和鑰匙，只穿著一件黑色羽絨服，義無反顧地走進(jìn)了武漢冬日的漆黑夜色中，從此再未歸來。

當(dāng)日清晨，李先生夫婦發(fā)現(xiàn)孩子失蹤后，瞬間陷入極度恐慌。他們第一時間查看家中監(jiān)控，確認(rèn)孩子深夜獨(dú)自離家，隨即報(bào)警求助，并發(fā)動所有親友展開搜尋。

警方接到報(bào)案后，迅速啟動搜救工作，出動無人機(jī)、聲吶設(shè)備等專業(yè)裝備，組織多支水上救援力量，對南湖水域及周邊區(qū)域進(jìn)行全方位、拉網(wǎng)式排查。李先生夫婦則連夜印制數(shù)千份尋人啟事，詳細(xì)標(biāo)注孩子1米72的身高、戴白框眼鏡、身著黑色羽絨服等特征，在全城范圍內(nèi)張貼，并在社交平臺發(fā)起求助，承諾重金酬謝提供有效線索的市民。

監(jiān)控錄像還原了李榕燁離家后的最后軌跡，每一個細(xì)節(jié)都令人痛心不已。錄像顯示，1月26日凌晨4點(diǎn)53分，李榕燁出現(xiàn)在南湖大道楚平橋上，彼時武漢陰雨連綿、氣溫驟降，寒風(fēng)裹挾著細(xì)雨肆虐。

這個單薄的身影獨(dú)自站在橋邊的觀景臺欄桿前，停留了整整四分鐘。沒有人知道，在這四分鐘里，這個16歲的少年內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的掙扎與絕望，又做出了怎樣決絕的決定。

凌晨4點(diǎn)57分，李榕燁轉(zhuǎn)過身，緩緩走向監(jiān)控?zé)o法捕捉的盲區(qū)，從此徹底消失在人們的視野中。而事發(fā)第二天，本應(yīng)是李榕燁參加學(xué)校期末考試的日子，這個曾在學(xué)業(yè)上有過亮眼表現(xiàn)的少年，終究沒能走進(jìn)考場。

搜救工作持續(xù)多日，民間救援隊(duì)也自發(fā)加入，救援人員頂著零下幾度的嚴(yán)寒，在冰冷的湖水中反復(fù)搜尋，不少人因長時間浸泡在冷水里雙腿腫脹，卻始終沒有放棄。然而，所有的努力都未能換來奇跡。

不久后，一則令人心碎的消息在社交平臺傳開。李榕燁同班同學(xué)的母親在留言中證實(shí)，“孩子已經(jīng)走了，今天火化了，是我女兒的同學(xué)”，面對網(wǎng)友的質(zhì)疑，該家長堅(jiān)定表示，絕不會拿這種事開玩笑，進(jìn)一步擊碎了所有人的最后一線希望。

截至目前，當(dāng)?shù)毓膊块T及教育部門尚未發(fā)布官方通報(bào)，明確李榕燁的具體身亡原因，但結(jié)合其失蹤軌跡、現(xiàn)場環(huán)境及相關(guān)細(xì)節(jié)，外界普遍推測其系溺水身亡。

悲劇發(fā)生后，李榕燁的母親在接受采訪時，聲音哽咽，幾度落淚，其發(fā)聲也引發(fā)了全網(wǎng)熱議與爭議。她坦言，孩子性格內(nèi)向，心里有事從不肯主動傾訴，初中時期成績優(yōu)異，是老師和家長眼中的好學(xué)生，可升入華中科技大學(xué)附屬中學(xué)這所省級重點(diǎn)高中后，成績出現(xiàn)斷崖式下滑，承受了巨大的心理壓力。

她表示，沒收手機(jī)時，孩子并未表現(xiàn)出特別激動的情緒，家里人根本沒料到他會做出離家出走的極端行為，言語間滿是自責(zé)與悔恨。同時，她也透露，孩子近期上課經(jīng)常發(fā)呆，電腦瀏覽記錄中有輕生相關(guān)內(nèi)容，書包夾層里還有一張未寫一字的明信片，這些細(xì)節(jié)都暗示著孩子早已深陷心理困境。

母親的發(fā)聲引發(fā)了兩極化爭議。一部分網(wǎng)友表示理解與同情，認(rèn)為父母沒收手機(jī)的初衷是為了孩子好，擔(dān)心其沉迷網(wǎng)絡(luò)、耽誤學(xué)業(yè)，只是用錯了溝通方式，更何況青春期孩子的心理脆弱且復(fù)雜，這場悲劇是多重因素疊加的結(jié)果，不應(yīng)過度指責(zé)父母。

另一部分網(wǎng)友則提出質(zhì)疑與批評，認(rèn)為李榕燁的父母缺乏對孩子的心理關(guān)懷，教育方式簡單粗暴，只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了其內(nèi)心的壓力與情緒變化。他們表示，對青春期孩子而言，手機(jī)不僅是娛樂工具，更是情緒宣泄的出口，簡單沒收手機(jī)，相當(dāng)于切斷了孩子最后的精神寄托，最終將孩子推向了絕望的邊緣。

隨著事件的發(fā)酵，越來越多的人開始反思青少年心理健康教育與親子溝通的重要性。據(jù)悉，李榕燁所在的學(xué)校已暫時取消相關(guān)考試安排，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并配合相關(guān)部門開展調(diào)查工作。

一個16歲的鮮活生命，在最美好的青春年華戛然而止，留給家人的是無盡的悲痛，留給社會的是深刻的反思。這場由手機(jī)引發(fā)的悲劇，從來都不是單一因素造成的，既是青春期孩子心理脆弱、情緒無處宣泄的結(jié)果，也暴露出部分家庭在親子溝通、教育方式上的短板，更折射出當(dāng)下青少年心理健康教育的缺失。

青春期的孩子，看似叛逆堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則內(nèi)心敏感脆弱，他們需要的不是簡單粗暴的管教，而是平等的溝通、真誠的理解與足夠的關(guān)懷。如何平衡學(xué)業(yè)壓力與心理健康，如何搭建有效的親子溝通橋梁，如何引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)、疏導(dǎo)負(fù)面情緒，成為這場悲劇留給我們所有人的重要課題。愿這樣的悲劇不再重演，愿每一位青少年都能被溫柔以待，健康成長。