點擊“大湘通”↑免費訂閱哦

近日，有網(wǎng)友通過紅網(wǎng)“問政湖南”欄目舉報衡陽市衡郡高級中學(xué)強制高三學(xué)生補課的行為。據(jù)描述，校方先是通知2月7日放假，表示“愿意補課的人就補課”，隨后卻變卦強制所有高三學(xué)生參加補課，并以紀(jì)律處分相威脅。更令人費解的是，連不參加高考的“單招”學(xué)生也被納入強制補課范圍，同時收取800元補課費。這一事件折射出當(dāng)前教育生態(tài)中值得深思的問題。

▲紅網(wǎng)投訴原文截圖。

“自愿”為何總變“強制”？

從“自愿補課”到強制參與，學(xué)校的變臉?biāo)俣茸屓隋e愕。這種說辭上的轉(zhuǎn)變并非孤例，而是屢見不鮮的教育管理手段——以表面上的“自愿”遮掩實質(zhì)上的強制，以“為學(xué)生好”的名義行違規(guī)之實。

教育部門三令五申嚴(yán)禁違規(guī)補課，但“上有政策，下有對策”的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。問題的核心在于，當(dāng)升學(xué)率仍是評價學(xué)校的主要指標(biāo)，當(dāng)教育行政化色彩濃厚，學(xué)校往往在夾縫中選擇最有利于自身“成績單”的方式，哪怕這種方式犧牲了學(xué)生的自主選擇權(quán)，甚至違背了教育規(guī)律。

不高考為何要補課？

強制不參加高考的“單招”學(xué)生補課，尤其暴露了這一行為的荒謬性。當(dāng)教育失去因材施教的本質(zhì)，變成一刀切的流水線作業(yè)，其意義便值得懷疑。學(xué)生質(zhì)疑“都不高考為什么要補課”，這一問直擊要害。倘若補課內(nèi)容與這些學(xué)生的升學(xué)路徑無關(guān)，那么唯一的解釋恐怕真的只剩下那800元的“補課費”了。

800元背后的教育焦慮

收費問題往往是這類事件中最敏感的一環(huán)。800元金額雖不算巨大，但在“強制”背景下，卻有了“變相收費”的嫌疑。學(xué)校是否通過補課創(chuàng)收？這筆費用的去向是否透明？這些疑問都需要教育部門給出明確回答。

更深層次看，這800元背后反映的是一種普遍的教育焦慮——學(xué)校對升學(xué)率的焦慮，家長對孩子未來的焦慮，這種焦慮被一些機構(gòu)利用，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟收益。當(dāng)教育變成生意，受損的將是教育的公信力與學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

教育的本質(zhì)不應(yīng)被異化

教育的目的在于啟迪心智、培養(yǎng)能力，而非簡單的應(yīng)試訓(xùn)練。當(dāng)補課成為強制，當(dāng)教育選擇被剝奪，學(xué)生失去的不僅是假期，更是自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的機會和能力。教育不應(yīng)是工廠化的批量生產(chǎn)，而應(yīng)是尊重個體差異的精心培育。

衡郡高級中學(xué)的事件是一面鏡子，照見了當(dāng)前教育管理中的某些痼疾。教育行政部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅查處違規(guī)行為，更需反思如何建立更加科學(xué)、多元的教育評價體系，讓學(xué)校不再被單一的升學(xué)率綁架，讓學(xué)生真正成為教育過程的中心。

教育的指揮棒不應(yīng)總是揮舞在收費與強制之間，而應(yīng)指向每個學(xué)生的全面發(fā)展與個性成長。只有回歸教育本真，打破“分?jǐn)?shù)至上”的迷思，類似“自愿補課變強制”的鬧劇才會真正落幕。

來源| 大湘通

作者| 龍樸享

編輯| 江濤

其他人都在看

免責(zé)聲明

本平臺發(fā)布的內(nèi)容來源于用戶投稿、轉(zhuǎn)載、編輯整理等多種渠道。對于用戶投稿的內(nèi)容，投稿者應(yīng)保證其提供的信息真實、準(zhǔn)確、完整，并且不存在任何侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等合法權(quán)益的情形。若因投稿內(nèi)容引發(fā)的任何糾紛，均由投稿者承擔(dān)全部法律責(zé)任。若涉及版權(quán)問題，請通過公眾號或郵箱與我們聯(lián)系及時刪除。

大湘通傳媒中心投稿信箱：e0734@qq.com