2026年四川兩會期間，四川省政協(xié)委員、致公黨四川省委會教育專委會主任，西南交通大學圖書館館長郭春生帶來提案“關于在普通高等學校推行分眾式人工智能通識教育的建議”，直指當前高校人工智能通識教育同質(zhì)化痛點，為四川構建“人工智能+”復合型人才培養(yǎng)體系提出精準施策路徑。

當前，人工智能技術深度賦能經(jīng)濟社會發(fā)展，高校AI通識教育成為培養(yǎng)智能時代復合型人才的關鍵。教育部等九部門2025年4月出臺的《關于加快推進教育數(shù)字化的意見》，明確要求建設“通用+特色”的高校人工智能通識課程體系；《四川省貫徹落實國務院人工智能+行動實施方案（征求意見稿）》也提出推動AI通識教育全覆蓋，為高校實施分級分類教學提供了政策指引。

但郭春生在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當前多數(shù)高校AI通識課存在教材、內(nèi)容同質(zhì)化問題，理論內(nèi)容偏多且工具教學雷同，未能匹配不同類型高校的發(fā)展定位、資源稟賦和人才培養(yǎng)目標。為此，他提出構建分眾式AI通識課程體系，通過差異化設計與精準化實施，推動實現(xiàn)“人人學AI、人人懂AI、人人用AI”的教育目標。

在不同類型高校的教學定位上，郭春生建議分類施策：研究型大學聚焦AI思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深化算法原理、前沿技術與跨學科融合教學；應用型本科院校立足服務地方產(chǎn)業(yè)，強化AI技術與專業(yè)知識融合的場景落地能力；職業(yè)院校則突出工具應用與操作技能培養(yǎng)，以實操為核心提升學生的技術敏感度和工具駕馭力。

針對不同專業(yè)領域的差異化需求，提案明確了“AI+”融合教學方向：理工類適度增加算法原理內(nèi)容，為工程應用奠基；管文類聚焦計算與數(shù)據(jù)思維，強化商業(yè)智能等領域案例教學；藝體類關注生成式AI的創(chuàng)意應用，培養(yǎng)人機協(xié)同表達能力；醫(yī)學類深耕AI在醫(yī)療影像、輔助診斷等領域的應用，同步強化醫(yī)療倫理教育；農(nóng)業(yè)類則聚焦智能農(nóng)業(yè)技術，助力精準農(nóng)業(yè)發(fā)展。

為實現(xiàn)學生能力階梯式提升，提案還提出構建分層次的課程體系：基礎理論層次面向全體學生普及AI核心概念與社會影響；綜合素養(yǎng)層次培養(yǎng)AI思維與科學的人機協(xié)作認知；前沿拓展層次拓寬跨學科融合視野；實踐實訓層次通過真實項目強化學生解決實際問題的能力。

郭春生表示，推行分眾式人工智能通識教育，是四川響應國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略、應對技術迭代與學科交叉融合挑戰(zhàn)的有效路徑，將助力高校培養(yǎng)更多具備跨學科思維與AI素養(yǎng)的新時代人才，為四川人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實的人才支撐。

來源：中國經(jīng)濟時報四川。

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