OpenAI與騰訊的近期動態(tài)，讓清華大學(xué)姚班再次進入公眾視野。

姚班畢業(yè)生陳立杰于2026年初全職加入OpenAI開展研究，同時保留加州大學(xué)伯克利分校助理教授教職。不久后，另一位姚班校友姚順雨于2025年底、27歲時出任騰訊首席AI科學(xué)家，負(fù)責(zé)AI基礎(chǔ)設(shè)施及大語言模型相關(guān)工作。

這些消息讓大眾意識到，這個由姚期智創(chuàng)辦的班級，其培養(yǎng)的人才正被全球頂尖機構(gòu)爭搶。而當(dāng)年姚期智回國時，美國學(xué)術(shù)圈不少人認(rèn)為他做出了錯誤選擇。

姚期智1946年生于上海，先后任教于麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校及普林斯頓大學(xué)，是理論計算機科學(xué)領(lǐng)域的頂尖學(xué)者。

他開創(chuàng)了基于計算復(fù)雜性的偽隨機數(shù)生成理論，奠定現(xiàn)代密碼學(xué)基礎(chǔ)，在通信復(fù)雜性與量子計算早期模型研究中亦有重要貢獻(xiàn)。2000年，54歲的姚期智榮獲圖靈獎，成為首位獲此計算機科學(xué)最高榮譽的華人學(xué)者。

2004年，姚期智辭去普林斯頓大學(xué)終身教職，全職加盟清華大學(xué)。彼時國內(nèi)計算機學(xué)科，尤其算法與復(fù)雜性方向基礎(chǔ)薄弱，不少美國同行認(rèn)為，以當(dāng)時大陸的科研條件，他難以持續(xù)產(chǎn)出高水平成果，回國或意味著學(xué)術(shù)生涯停滯。但姚期智堅持己見，他認(rèn)為中國擁有優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源，將國際前沿教學(xué)方法引入國內(nèi)，能切實助力人才培養(yǎng)。

2005年，回國后的第二年，姚期智創(chuàng)辦清華大學(xué)學(xué)堂計算機科學(xué)實驗班，簡稱“姚班”。其辦班初衷明確，即從本科階段著手，培養(yǎng)可與麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)本科生比肩乃至超越的計算機人才。姚班招生標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛，主要選拔全國信息學(xué)、數(shù)學(xué)等競賽金牌選手及高考尖子生，班級規(guī)模不大但生源質(zhì)量優(yōu)異，深造比例達(dá)87%左右。

姚班成立后逐步彰顯實力。

陳立杰本科就讀于姚班，后赴麻省理工學(xué)院攻讀博士，專注計算復(fù)雜性理論研究并取得多項成果，2025年入職伯克利分校任助理教授，2026年初全職加入OpenAI，研究方向涵蓋數(shù)學(xué)推理相關(guān)領(lǐng)域。

姚順雨2014年以安徽省理科第三名的成績進入姚班，畢業(yè)后赴普林斯頓大學(xué)攻讀博士，深耕自然語言處理與強化學(xué)習(xí)方向，提出思維樹框架等方法。2024年他加入OpenAI參與智能體產(chǎn)品開發(fā)，2025年底27歲時加盟騰訊，出任首席AI科學(xué)家，推動大模型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

回國后，姚期智的育人布局不止于姚班。2011年，他創(chuàng)建清華大學(xué)交叉信息研究院與量子信息中心，推動信息科學(xué)與其他學(xué)科的交叉研究；2019年創(chuàng)辦人工智能班，2021年推動成立量子信息班。這些項目構(gòu)建起從本科到研究生、從計算機到人工智能再到量子信息的完整培養(yǎng)鏈條。

而姚班及相關(guān)班級畢業(yè)生，或深耕學(xué)術(shù)、或自主創(chuàng)業(yè)、或入職企業(yè)，持續(xù)積累貢獻(xiàn)。中國在人工智能、量子計算等領(lǐng)域的人才儲備與研究實力穩(wěn)步提升，國際影響力不斷增強。

如今看來，美國學(xué)術(shù)圈當(dāng)年對姚期智回國的判斷存在偏差。他們低估了中國高端人才培養(yǎng)能力，亦未預(yù)料到這些學(xué)生日后會成為OpenAI、騰訊等機構(gòu)的爭搶對象。

而姚期智后續(xù)還擔(dān)任清華大學(xué)人工智能學(xué)院首任院長，持續(xù)深耕人才培養(yǎng)領(lǐng)域，回國二十余年來始終專注教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)，為國家計算機領(lǐng)域筑牢基礎(chǔ)。

姚期智放棄美國高位，回國從零開始建班育人，如今見證學(xué)生在全球AI舞臺嶄露頭角，這份成就感難以被外人全然體會。其經(jīng)歷中蘊含著樸實的家國情懷，他曾在多個場合提及，回到祖國教書能接觸最優(yōu)秀的學(xué)生，這份機會與意義獨一無二。

中國擁有優(yōu)質(zhì)生源基礎(chǔ)，高考制度匯聚頂尖人才，輔以得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，便能充分釋放人才潛力，姚班模式正是國際經(jīng)驗與中國實際相結(jié)合的成功嘗試。無論畢業(yè)生留居國內(nèi)或遠(yuǎn)赴海外，均在各自領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，或回國創(chuàng)業(yè)、或服務(wù)國際機構(gòu)，最終都為中國科技進步提供支撐。