文|教而育之

“報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)樓未丟，課桌椅未丟，學(xué)校操場(chǎng)還在……”。不知道大家還記不記得，前幾年，只要一以寒暑假，類(lèi)似的視頻總會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)自媒體平臺(tái)。

但是從2024年暑假開(kāi)始，你是不是看不到這樣的視頻了？

這是因?yàn)橹蛋嗬蠋煵桓野l(fā)類(lèi)似的視頻了？還是因?yàn)橐痪€教師不用寒、暑假到學(xué)校值班了？

答案是：一線教師不需要在寒暑假到學(xué)校值班了！

從全體教師排班參與寒、暑假值班，到原則上不安排一線教師值班，你知道這背后的原因是什么嗎？同時(shí)，這又意味著什么呢？

老師們發(fā)出的聲音，得到了回應(yīng)！

某官媒之前發(fā)布過(guò)這樣的消息，中部某市一名小學(xué)教師透露：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾在一次開(kāi)會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)值班紀(jì)律，要求我們必須在值班電話響起5秒內(nèi)接聽(tīng)?！痹撔W(xué)老師表示，另一學(xué)校一教師在節(jié)假日值班期間未能在10秒內(nèi)接起教育局檢查人員打來(lái)的電話被點(diǎn)名批評(píng)。

學(xué)生都離校了，老師們還被安排在學(xué)校值班，真的必要嗎？10秒鐘內(nèi)必須接起教育檢察人員的電話，否則會(huì)被點(diǎn)名批評(píng)，學(xué)校的教學(xué)樓又不會(huì)跑，以這樣的方式檢查值班教師是否在崗，除了彰顯領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)橫，能有什么實(shí)際意義？

對(duì)于學(xué)校假期值班，其實(shí)大家心里都清楚，根本沒(méi)什么鳥(niǎo)用！值班的最大意義就是“應(yīng)付檢查”，這種值班純屬“沒(méi)苦硬吃”。

學(xué)校有保安24小時(shí)在校，學(xué)校里除了桌凳和老掉牙的電腦設(shè)備，根本沒(méi)有什么值錢(qián)的家當(dāng)，再說(shuō)，教學(xué)樓也不會(huì)跑掉。

于是，每逢寒暑假，就有老師發(fā)布戲謔假期值班的視頻，你說(shuō)這些視頻誰(shuí)會(huì)看到？

如果偶然發(fā)布一次這樣的視頻或圖文，可能引起不了什么，但量變引起質(zhì)變，當(dāng)類(lèi)似的視頻或圖文發(fā)布的了，政策的制定者總會(huì)看到。

2024年暑假前，不少教育局發(fā)布通知，稱(chēng)原則上不再安排一線教師參與假期值班，于是，從那時(shí)候起，大家在網(wǎng)絡(luò)上就看到相關(guān)戲謔假期值班的相關(guān)視頻或圖文了。

現(xiàn)在不安排一線教師值班，并不代表假期值班取消了，現(xiàn)在學(xué)校一般會(huì)安排行政人員值班，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為人民服務(wù)的較高覺(jué)悟，這一舉措深受一線教師支持。

總之一句話，老師們的聲音，得到了回應(yīng)！有些聲音，總會(huì)被聽(tīng)到，只要你堅(jiān)持，總會(huì)改變些什么。

始終相信，教育生態(tài)一定會(huì)變好！

安排一線教師假期值班，老師們紛紛吐槽，結(jié)果就是這種聲音被聽(tīng)到，于是不再安排一線教師值班了。

那么，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)下惡劣的教育生態(tài)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)們是否知道？

相信他們一定是知道了！

其實(shí)，大家關(guān)于教育熱點(diǎn)事件的每一個(gè)評(píng)論、分享，都在發(fā)揮著力量。

舉個(gè)例子，這些年，未成年人校園欺凌事件頻發(fā)，大家為此不少發(fā)聲，現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)很好的改變。

2026年1月1日實(shí)施的新《治安管理法》，規(guī)定對(duì)于14周歲的學(xué)生，一年以內(nèi)二次以上違反治安管理的，無(wú)論單次情節(jié)是否嚴(yán)重，均可依法執(zhí)行行政拘留處罰。改變了舊法中“已滿14周歲不滿16周歲未成年人違法一律不執(zhí)行行政拘留”的規(guī)定，年齡不再是違法的“護(hù)身符”。

進(jìn)入2026年以后，全國(guó)各地已經(jīng)有不少未成年被拘留！

這其實(shí)就是向好的改變，實(shí)際上這也是大家的功勞。因?yàn)槭冀K相信，我們的聲音總會(huì)被聽(tīng)到。

不要小看你自己的一次點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，誰(shuí)說(shuō)新法的實(shí)施與我們每個(gè)人的努力無(wú)關(guān)？

或許是自己的錯(cuò)覺(jué)，不知道為什么，總感覺(jué)有人想搞亂教育。

家長(zhǎng)有情緒，第一個(gè)找老師；輿論有熱點(diǎn)，最先對(duì)準(zhǔn)學(xué)校；出了任何問(wèn)題，先問(wèn)責(zé)教師、先處理一線，仿佛這樣就能快速平息風(fēng)波。

老師最怕的不是備課到深夜，不是批改堆成山的作業(yè)，不是面對(duì)調(diào)皮難管的學(xué)生，而是干著最該被理解的事，卻活在最容易被誤解的環(huán)境里。老師們不是怕辛苦，是怕辛苦不被看見(jiàn)，付出不被尊重，盡責(zé)反而要擔(dān)責(zé)。

但我始終相信，這不會(huì)是常態(tài)。就像假期值班被取消，就像校園欺凌被嚴(yán)管，只要一線教師的心聲還在被表達(dá)，只要家長(zhǎng)和社會(huì)的理性聲音還在匯聚，那些不合理的負(fù)擔(dān)、不科學(xué)的考核、不人性化的管理，遲早都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)松綁、一點(diǎn)點(diǎn)改變。

我們每一個(gè)人，都在參與塑造未來(lái)的教育。你點(diǎn)的每一個(gè)贊，說(shuō)的每一句公道話，為老師說(shuō)的每一句理解，都在悄悄修復(fù)著脆弱的教育生態(tài)。教育要變好，從來(lái)不是等出來(lái)的，是每一個(gè)普通人堅(jiān)持說(shuō)真話、守初心、扛責(zé)任，一點(diǎn)點(diǎn)撐起來(lái)的。