春節(jié)一天天近了，家里小祖宗又開(kāi)始念叨：“爸，今年咱們?nèi)ツ膬和姘?？我同學(xué)他們家要去三亞/哈爾濱/新加坡……”

家長(zhǎng)群里各種旅行攻略、高價(jià)“年味研學(xué)營(yíng)”刷屏，我心里也焦慮過(guò)。好像不帶孩子出去“見(jiàn)個(gè)世面”，這年就差點(diǎn)意思，怕他在小伙伴面前“沒(méi)談資”。

而去年春節(jié)的經(jīng)歷，讓我徹底改了主意。

我們花了小兩萬(wàn)，帶女兒飛了北京。結(jié)果呢？人擠人排兩小時(shí)隊(duì)上長(zhǎng)城，他全程低頭打游戲；帶她吃當(dāng)?shù)匕倌昀献痔?hào)烤鴨，她嫌不如麥當(dāng)勞好吃；讓她寫(xiě)篇游記，憋了一晚上就一行字：“人好多，腿好酸，風(fēng)好大，不好玩。”

錢(qián)花了，累受了，母女關(guān)系還因經(jīng)常說(shuō)“別玩手機(jī)了”搞得有點(diǎn)僵。

回來(lái)路上我就在想：我們這一代人，小時(shí)候最盼過(guò)年，是因?yàn)槟艽┬乱?、放鞭炮、收壓歲錢(qián)，是一大家子人圍在一起的暖乎勁。怎么到了孩子這兒，過(guò)年就成了“必須去個(gè)遠(yuǎn)方”的消費(fèi)競(jìng)賽了呢？

我們是不是把“過(guò)年”和“見(jiàn)世面”的順序搞反了？

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，真正的“世面”，可能不是地理上的多遠(yuǎn)多貴，而是心靈上能觸摸多深。

今天和同事聊天之后我決定抄她去年的作業(yè)。不擠景區(qū)了，帶著孩子在身邊5個(gè)地方，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)個(gè)中國(guó)年。不花什么錢(qián)，卻可能給孩子留下比任何旅行都深的印記。

第一站：我從哪里來(lái)”的尋根課

女兒以前總說(shuō)，老家就是“外賣不送的地方”。直到去年清明，帶她回去給太爺爺掃墓。

聽(tīng)到了太爺當(dāng)年為保護(hù)公社財(cái)產(chǎn)受傷的故事。她變得異常安靜，回來(lái)路上突然說(shuō)：“媽媽，我感覺(jué)我好像……變重了一點(diǎn)?！?/p>

我懂他的意思。那是血脈的分量落在了心里。

今年春節(jié)帶娃回老家要做三件事：

帶他“采訪”家族里最年長(zhǎng)的老人。用手機(jī)錄下來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們“小時(shí)候怎么過(guò)年”、“家里出過(guò)最厲害的人是誰(shuí)”。這些活生生的故事，是任何歷史書(shū)都替代不了的家族史詩(shī)。

讓他全程參與一項(xiàng)年俗。不只是看，而是動(dòng)手。一起用漿糊貼對(duì)聯(lián)，知道上聯(lián)下聯(lián)怎么分；一起守歲，聊聊“年”到底是什么獸；一起祭祖，告訴他那些儀式不是迷信，是告訴先人“我們過(guò)得很好，請(qǐng)放心”的思念。

教他認(rèn)清一大家子人。這是二姑婆，那是三表舅。讓孩子在復(fù)雜的稱謂里，摸到中國(guó)人那張溫情脈脈的親屬網(wǎng)絡(luò)。讓他明白，他不是孤零零一個(gè)人，他的背后有一整片森林。

故鄉(xiāng)，在告訴孩子你的根扎在哪里。這份“歸屬感”，是未來(lái)人生路上最抗風(fēng)浪的壓艙石。

第二站：廟會(huì)——逛一個(gè)“活著”的民俗博物館

要是回不了老家，城市里的廟會(huì)就是絕佳的替補(bǔ)課堂。

別光顧著吃糖葫蘆。今年，我打算跟兒子玩?zhèn)€游戲——“廟會(huì)尋寶大挑戰(zhàn)”。

我給他列了個(gè)清單：

• 找一個(gè)臉上有最多皺紋的手藝人，猜猜他做這門(mén)手藝多少年了。
• 聽(tīng)三種不同口音的“新年好”，學(xué)一句最有趣的方言祝福。
• 用50元預(yù)算，給媽媽買一份“最有匠心”的新年禮物。

我想讓他看到的，不止是熱鬧。是吹糖人老爺爺手穩(wěn)心靜的神態(tài)；是寫(xiě)春聯(lián)的先生筆走龍蛇的底氣；是四面八方的鄉(xiāng)音里，那份同樣的喜慶和盼望。

在這煙火氣最濃的地方，孩子學(xué)到的是：文化不是博物館玻璃柜里的死物，是在叫賣聲里、在油煙里、在一張張笑臉里活著的傳承。

第三站：小小非遺工坊——當(dāng)一次“五百年前的小工匠”

一個(gè)做油紙傘的非遺老師傅說(shuō)，現(xiàn)在最難的不是手藝失傳，是“孩子們的手，拿慣了手機(jī)，拿不住傘骨了?！?/strong>

今年我決定約了一家非遺工坊的親子體驗(yàn)課，帶兒子去扎一盞竹編燈。

我不期待他做出多完美的作品。我只想讓他：

• 感受“慢”?？此绾螐拿甑讲坏貌混o下心，對(duì)付手里那根不聽(tīng)話的竹條。
• 體驗(yàn)“完成”。當(dāng)一盞歪歪扭扭卻獨(dú)一無(wú)二的燈在他手里亮起時(shí)，那種成就感，比通關(guān)游戲真實(shí)一萬(wàn)倍。
• 聽(tīng)懂“故事”。老師傅會(huì)講，為什么這個(gè)圖案代表吉祥，那個(gè)花紋來(lái)自哪個(gè)朝代。手藝背后，是活了幾百年的祝福和審美。

這半天的價(jià)值，在于讓他用雙手確認(rèn)：我，也可以成為古老美好的一部分。 這種文化自信，是發(fā)自內(nèi)心的。

第四站：冬天的公園——上一堂免費(fèi)的“生命大師課”

北方的公園有枯枝和積雪的寂靜之美，南方的公園有冬日暖陽(yáng)下的盎然生機(jī)。這里藏著最被忽視的教育資源。

我會(huì)和兒子去公園完成一份“自然觀察筆記”：

• 找一棵最老的樹(shù)，摸摸它的樹(shù)皮，猜猜它看過(guò)多少個(gè)春節(jié)。
• 尋找冬天里的生命：扒開(kāi)落葉找找有沒(méi)有蟲(chóng)子，看看哪些鳥(niǎo)還在勤奮地覓食。聊聊它們?cè)趺丛诤渲猩妗?/li>
• 玩“聽(tīng)見(jiàn)與聽(tīng)不見(jiàn)”的游戲：閉上眼睛一分鐘，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)、遠(yuǎn)方的車聲、自己的呼吸。再睜開(kāi)眼睛，世界會(huì)有點(diǎn)不一樣。

在公園里，孩子能最直觀地理解什么是“季節(jié)”，什么是“堅(jiān)韌”。他會(huì)從一片落葉、一隊(duì)螞蟻那里懂得，生命有熱鬧的繁盛，也有靜默的積累。這種對(duì)自然規(guī)律的敬畏，會(huì)讓他未來(lái)更能順應(yīng)生活的起落。

第五站：社區(qū)的角落——種下一顆名叫“溫柔”的種子

春節(jié)是團(tuán)聚的日子，但總有一些人，他們的團(tuán)圓需要多一點(diǎn)幫助。

我們小區(qū)每年都有組織，給兒女不在身邊的老人貼春聯(lián)、送餃子。今年，我打算帶著女兒一起報(bào)名。

讓他去給李奶奶的門(mén)上刷漿糊，聽(tīng)王爺爺講他參加抗美援朝的故事（雖然聽(tīng)了三遍）；讓他把熱騰騰的餃子，端到劉阿姨手里，說(shuō)一聲“阿姨，過(guò)年好！”

這個(gè)過(guò)程里，沒(méi)有說(shuō)教。但他會(huì)自己看到、感受到：

• 什么是“孤寂”，以及我們的到來(lái)如何驅(qū)散了它一點(diǎn)點(diǎn)。
• 什么是“給予”，以及給予帶來(lái)的那種暖洋洋的快樂(lè)，比收到紅包更踏實(shí)。

他和這個(gè)叫“社區(qū)”的地方，是有聯(lián)系的。他不僅是門(mén)牌號(hào)里的一個(gè)學(xué)生，也是可以讓這里變好一點(diǎn)點(diǎn)的小小力量。

所謂教養(yǎng)，最好的那一部分，永遠(yuǎn)是在幫助別人的路上學(xué)會(huì)的。

這個(gè)春節(jié)，讓我們都慢下來(lái)。

帶孩子去觸摸真實(shí)的年味，去連接家族的脈絡(luò)，去感受社區(qū)的溫情，去體會(huì)安靜的滋養(yǎng)。

真正的“見(jiàn)世面”，不是眼睛看到了多遼闊的風(fēng)景，而是心靈抵達(dá)了多深厚的理解。

一個(gè)知道“自己從哪兒來(lái)、腳下站著誰(shuí)的土地、心里該裝著誰(shuí)”的孩子，他的未來(lái)，走再遠(yuǎn)都不會(huì)飄。

點(diǎn)個(gè)贊吧， 愿這個(gè)春節(jié)，我們都能給孩子這份最踏實(shí)、最珍貴的“壓歲禮”——一個(gè)扎根于生活，又溫暖明亮的中國(guó)年。