——湘潭市中小學(xué)美術(shù)名師工作室成立會(huì)議暨首次研修活動(dòng)舉行

近日，湘潭市中小學(xué)美術(shù)名師工作室正式組建并落戶湘機(jī)中學(xué)。工作室由湘機(jī)中學(xué)戴沙擔(dān)任主持人，聘請(qǐng)湘潭市美術(shù)教研員、正高級(jí)教師鄧宏擔(dān)任教研顧問(wèn)，湘潭市和平小學(xué)陳思璐、湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧麗擔(dān)任導(dǎo)師，匯聚了來(lái)自全市中小學(xué)的14名美術(shù)骨干教師。

春者，始也，萬(wàn)物復(fù)蘇，萬(wàn)象更新。值此立春時(shí)節(jié)，懷揣著對(duì)美育新程的美好期許，2026年2月5日，工作室成立會(huì)議暨首次線下研修活動(dòng)在基地校湘機(jī)中學(xué)舉行。

一、緣起：從一個(gè)人，到一群人。

主持人戴沙老師以溫暖而真誠(chéng)的致辭歡迎全體成員的到來(lái)，“湘潭市中小學(xué)美術(shù)名師工作室”這一共同身份的建立，標(biāo)志著成員們將從個(gè)體的探索走向集體的共創(chuàng)。她圍繞“秉心賦象，共拓新境”的主題，闡述了工作室的核心精神，“秉心”，是秉持“以美育人、立德樹(shù)人”的教育赤子之心；“賦象”，是通過(guò)扎實(shí)的行動(dòng)，在課堂中塑造學(xué)生豐厚的人文底蘊(yùn)與鮮活的創(chuàng)新品格之象；“共拓新境”，則意在凝聚實(shí)踐共同體的智慧，在教育的高度與廣度上持續(xù)開(kāi)拓。這十二個(gè)字，為工作室明確了從守護(hù)初心、扎根課堂到協(xié)同創(chuàng)新的成長(zhǎng)路徑。

二、支撐：一方沃土，一份囑托

基地校（湘機(jī)中學(xué)）紀(jì)委書(shū)記謝卡娜代表基地校致辭。她對(duì)工作室落戶本校表示熱烈歡迎，并承諾學(xué)校將全力提供支持與保障，做好工作室發(fā)展的“后勤部長(zhǎng)”。她希望工作室能深耕課堂，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，真正成為帶動(dòng)區(qū)域美術(shù)教育發(fā)展的專業(yè)引擎。

三、見(jiàn)證：一份公約，一份承諾

活動(dòng)進(jìn)入莊重而溫暖的公約簽署環(huán)節(jié)?！断嫣妒兄行W(xué)美術(shù)名師工作室全體成員公約》從“專業(yè)精進(jìn)”、“協(xié)同研修”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“研修文化”四個(gè)維度，確立了工作室共同的行為準(zhǔn)則與價(jià)值追求。

十四位核心成員依次上前，鄭重簽下自己的姓名。這一刻，不僅是一份書(shū)面承諾，更是對(duì)專業(yè)共同體身份的認(rèn)同，以及對(duì)彼此“共研、共創(chuàng)、共成長(zhǎng)”的深深期待。

四、啟程：一個(gè)主題，一張藍(lán)圖

活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，是明確工作室未來(lái)三年的研修主題與行動(dòng)藍(lán)圖。首先，教研顧問(wèn)鄧宏老師從專業(yè)發(fā)展的角度，鼓勵(lì)成員們利用好名師工作室這一平臺(tái)，將教學(xué)中的痛點(diǎn)轉(zhuǎn)化為研究的起點(diǎn)，在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)的統(tǒng)一。他以“湘潭市2026年學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)”為背景，采用分階段目標(biāo)倒推，拆解研究?jī)?nèi)容，鼓勵(lì)工作室依托專業(yè)教研平臺(tái)開(kāi)展混合式研修模式，探索結(jié)合湘版美術(shù)教材、大單元、跨學(xué)科等多元路徑，為工作室美育浸潤(rùn)行動(dòng)落地指明方向。

工作室成員也結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分享了各自的探索與思考。岳塘區(qū)大橋?qū)W校的楊逸倫老師聚焦美育浸潤(rùn)課堂的落地細(xì)節(jié)，她坦言，當(dāng)前美術(shù)教育雖有政策支持和技術(shù)賦能的雙重機(jī)遇，但也面臨城鄉(xiāng)美育資源不均、課時(shí)保障不足等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。湘潭縣云龍小學(xué)的陳聰祥老師則從資源整合與成果轉(zhuǎn)化的角度，介紹了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他提到，會(huì)主動(dòng)整合校內(nèi)外資源，將課題研究成果融入學(xué)校特色活動(dòng)，讓教研成果真正服務(wù)于學(xué)生?；鹁鎸W(xué)校的扶鑫老師帶著全套美術(shù)教材參會(huì)，她對(duì)照教材梳理各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，拋出了兩個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題：如何根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)劃分教研主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)期教研的系統(tǒng)化；在日常教學(xué)中，如何避免教學(xué)評(píng)一體化流于形式，讓評(píng)價(jià)真正反哺教學(xué)。這些來(lái)自一線、鮮活而具體的分享與追問(wèn)，構(gòu)成了豐富的實(shí)踐視角，引發(fā)了在場(chǎng)教師的強(qiáng)烈共鳴和深入討論。

基于對(duì)這些真實(shí)困境與時(shí)代機(jī)遇的共識(shí)，工作室的研修方向逐漸清晰。最后，在鄧宏老師的專業(yè)引領(lǐng)與戴沙老師的主持下，工作室最終凝聚共識(shí)，明確了未來(lái)三年的核心研修主題為“美育導(dǎo)向下美術(shù)數(shù)字化‘備教學(xué)評(píng)’一體化實(shí)踐”。戴沙老師表示，工作室將以新教材為載體，系統(tǒng)探索數(shù)字技術(shù)如何賦能“備教學(xué)評(píng)”全流程，構(gòu)建可操作、可推廣的課堂實(shí)踐模式。為此，工作室初步規(guī)劃了“教研顧問(wèn)引領(lǐng)、學(xué)段導(dǎo)師協(xié)調(diào)、校際小組實(shí)踐”的協(xié)同機(jī)制，并制定出系統(tǒng)的年度研修主題與月度活動(dòng)安排，確保研究能“從理念落到課堂，從課堂生出智慧”。

立春之際，播種希望。本次會(huì)議不僅是一次溫暖的相聚與共同的啟程，更是一次理念的凝聚與行動(dòng)的發(fā)軔。工作室全體成員正以“秉心”之誠(chéng)，“共拓”之力，攜手邁向以美育人、以文化人的嶄新境界。