此時(shí)此刻，若你置身平壤街頭，映入眼簾的將是一個(gè)潔凈到極致的視覺(jué)天地。

無(wú)論是商鋪的匾額、道路的指引牌，還是小館子里的菜單，你想找個(gè)方塊字簡(jiǎn)直比登天還難。

哪怕是隨手翻開(kāi)那份極具分量的《勞動(dòng)新聞》，上面也全是清一色的拼音字母，給人的感覺(jué)是，漢字仿佛從未在這片土地上扎過(guò)根。

乍看之下，你會(huì)覺(jué)得那場(chǎng)從上世紀(jì)中葉就開(kāi)始的“去漢字化”行動(dòng)，已經(jīng)取得了壓倒性的勝利。

可你若是推開(kāi)平壤某所大學(xué)教研室的大門，或者找個(gè)當(dāng)?shù)氐臍v史學(xué)者深聊幾句，眼前的景象會(huì)讓你大吃一驚，甚至感到某種詭異的反差。

這群做學(xué)問(wèn)的人，不光認(rèn)得漢字，案頭還常年擺著厚重的《辭源》。

更有趣的是，在一些大型國(guó)企的內(nèi)部選拔中，懂漢字居然成了心照不宣的“加分項(xiàng)”。

這事兒就顯得很反常了。

明明官方早在半個(gè)多世紀(jì)前就給漢字判了“死刑”，為何它還能在民間和精英圈子里藕斷絲連，甚至活得還挺滋潤(rùn)？

究其原因，這里面其實(shí)算了兩筆截然不同的賬。

一筆是為了面子，另一筆是為了里子。

咱們先來(lái)算算第一筆賬：當(dāng)初為啥非得把漢字廢了？

把時(shí)針撥回1949年。

對(duì)于一個(gè)剛剛建立的政權(quán)而言，這哪是教育問(wèn)題，分明是生死存亡的大事。

這時(shí)候，擺在決策者案頭的，其實(shí)就兩條路。

第一條路：咬牙堅(jiān)持漢字教育。

方塊字筆畫繁復(fù)，一個(gè)普通農(nóng)夫想要脫盲，沒(méi)個(gè)兩三年根本下不來(lái)。

好處是神速、省錢。

換你是當(dāng)家人，你怎么選？

為了以最快速度掌控基層，朝鮮政府二話不說(shuō)選了第二條。

到了1956年，這筆賬里又摻進(jìn)了政治考量。

于是，官方進(jìn)一步下令“堅(jiān)決剔除漢字”。

這下子，動(dòng)靜可就大了。

從行政效率和政治目標(biāo)來(lái)看，這個(gè)決策在當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直是“贏麻了”。

掃盲速度跟坐了火箭一樣，國(guó)家的主體性也立住了。

可日子一長(zhǎng)，第二筆賬就開(kāi)始找上門來(lái)討債了。

漢字在物理層面上雖然被抹掉了，但在朝鮮語(yǔ)的骨髓里，它根本挖不走。

朝鮮語(yǔ)中有海量的詞匯直接照搬了中國(guó)古漢語(yǔ)，屬于典型的“漢字詞”。

以前有漢字在，大伙兒看一眼字形就能明白啥意思。

現(xiàn)在全成了拼音，尷尬的麻煩事兒就來(lái)了——同音不同義。

要是沒(méi)有漢字做錨點(diǎn)，全靠瞎猜，這就導(dǎo)致了理解上的巨大混亂。

更要命的是，這種混亂直接撞上了那些高精尖的領(lǐng)域。

可問(wèn)題在于，這些書的原版全是漢字寫的。

結(jié)果就出現(xiàn)了一個(gè)極為荒誕的場(chǎng)面：朝鮮的相關(guān)部門，為了整理自家老祖宗留下的醫(yī)學(xué)典籍，不得不臨時(shí)抓壯丁，滿世界去搜羅那些“小時(shí)候偷偷學(xué)過(guò)方塊字”的老學(xué)究，讓他們戴著老花鏡去翻字典。

這場(chǎng)轟轟烈烈的“掃字運(yùn)動(dòng)”，掃到了自家書房門口，終于掃不下去了。

于是乎，朝鮮社會(huì)就形成了一種極具默契的“明暗雙軌制”：嘴上喊著廢除，手底下卻在翻漢典。

你在平壤街頭隨便攔個(gè)人問(wèn)：“你會(huì)寫漢字嗎？”

他八成會(huì)搖頭，告訴你那是舊社會(huì)的古董。

可你要是在紙上寫下“天”、“義”這兩個(gè)字遞過(guò)去，他多半會(huì)把頭點(diǎn)得像搗蒜一樣，表示秒懂。

這種“只認(rèn)不寫”的狀態(tài)，是普通老百姓的底色。

而在精英階層，漢字則演變成了一種隱秘的“特權(quán)工具”。

在高麗大學(xué)的古籍研究院，至今還保留著一個(gè)叫“漢字讀音考釋組”的班子。

那里的研究員，每天的活兒就是對(duì)著大部頭的漢字古籍搞翻譯。

這實(shí)際上是在搞一遍“中譯韓”的翻譯工程。

在高等教育的夾縫里，漢字也留了一扇后門。

雖說(shuō)官方教材里找不著漢字教學(xué)，但不少大學(xué)的相關(guān)系所依然設(shè)有“古典語(yǔ)言解析課”。

規(guī)矩很微妙：只讀、只認(rèn)，但不要求你公開(kāi)書寫。

為啥還得學(xué)？

因?yàn)楣苡谩?/strong>

懂漢字，就等于掌握了原始資料的一手解釋權(quán)。

這就好比一座倉(cāng)庫(kù)被貼上了封條，官方宣布封門了，但大伙兒私底下都偷偷配了一把鑰匙，揣在兜里。

因?yàn)樾睦锒几麋R似的，倉(cāng)庫(kù)里的東西，關(guān)鍵時(shí)刻還得派上用場(chǎng)。

這種糾結(jié)，其實(shí)不光朝鮮有。

它的南邊鄰居——韓國(guó)，把這場(chǎng)戲演得更是跌宕起伏。

韓國(guó)算是東亞“去漢字化”最激進(jìn)的國(guó)家之一。

可里子呢？

韓國(guó)的大企業(yè)，像LG、SK，在招人的時(shí)候明確要求應(yīng)聘者“得認(rèn)識(shí)漢字”。

這可不是講情懷，是講效率。

韓國(guó)小學(xué)一度把漢字課給砍了，結(jié)果到了2005年又悄悄恢復(fù)了。

為啥？

因?yàn)槌鍪铝恕?/p>

有一批小學(xué)生在理解“防水”（??）這個(gè)詞時(shí)，因?yàn)橹豢醋x音，理解成了“放水”。

一字之差，南轅北轍，直接導(dǎo)致了教學(xué)事故。

這事兒引發(fā)了韓國(guó)社會(huì)的集體恐慌。

2015年，韓國(guó)甚至出現(xiàn)了20位前總理聯(lián)名上書教育部的情況，呼吁恢復(fù)漢字基礎(chǔ)教育。

憑什么指望他們治理國(guó)家？

就連保留了2000多個(gè)常用漢字的日本，也沒(méi)能完全避開(kāi)這個(gè)坑。

說(shuō)回朝鮮。

去掉漢字，就像關(guān)掉了屋里的燈。

你確實(shí)還能摸黑走路，畢竟那是你住了幾十年的家，但哪里有桌子、哪里有板凳，總歸是模糊的。

所以，現(xiàn)在的朝鮮人選擇了一種很務(wù)實(shí)的生存智慧：

在看不見(jiàn)光的地方，他們依舊用心認(rèn)字，用手藏典。

因?yàn)樗麄冃睦锴宄?，那把鑰匙，不能丟。

信息來(lái)源：

《華聲》2014年相關(guān)報(bào)道《“去漢字化”？