看到這篇文章的時候，我想您和我們一樣歡天喜地地進入2026年春節(jié)假期。今天，我們斗膽，向各位專業(yè)托育服務(wù)從業(yè)者和管理者，推薦30本托育類書籍。本文無關(guān)，純粹內(nèi)心推介。

01

《兒童教育心理學》

[奧]阿爾弗雷德·阿德勒 著

成都時代出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

·這是一本讓全世界數(shù)千萬兒童、父母和教師都終生受益的經(jīng)典養(yǎng)育讀本

·本書以個體心理學理論為基礎(chǔ)，以經(jīng)過實踐檢驗的教育方法為指導，從人格統(tǒng)一性、自卑感、卓越感、社會情感、學校教育、家庭氛圍等幾個貫穿始終的關(guān)鍵詞出發(fā)，旨在破解兒童的心理行為密碼，傳授父母和教師高效簡單的養(yǎng)育技巧

·阿德勒個體心理學經(jīng)典，從自卑感、社會情感等視角剖析兒童行為，提供塑造健康人格的實用養(yǎng)育策略

02

《童年的秘密》

[奧]阿爾弗雷德·阿德勒 著

成都時代出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

·蒙臺梭利教育思想的奠基之作，被聯(lián)合國教科文組織列為“影響世界教育的十大著作”之一

·書中系統(tǒng)揭示兒童身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，強調(diào)“有準備的環(huán)境”與“自主學習”的重要性

·提出敏感期、吸收性心智等核心概念

·專業(yè)層面兼具哲學深度與教育實操性，適合托育教師、教育研究者及關(guān)注兒童內(nèi)在成長的家長閱讀，幫助建立尊重、支持、引導的托育理念。

03

《0—3歲嬰幼兒發(fā)展適宜性實踐》

[美] 卡羅爾·科普爾 等著

洪秀敏/宋佳/趙思婕/王靖淵 譯

中國輕工業(yè)出版社出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

·本書為美國DAP（發(fā)展適宜性實踐）理論核心著作，被全美幼教協(xié)會（NAEYC）推薦為托育專業(yè)必讀教材

·內(nèi)容系統(tǒng)闡述0-3歲嬰幼兒分齡發(fā)展特點、環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則與課程設(shè)計策略，融合腦科學、心理學最新研究成果

·專業(yè)程度高，兼具理論指導性與實踐操作性，適合托育機構(gòu)管理者、課程設(shè)計師及一線教師使用，是提升托育服務(wù)專業(yè)性的標桿讀物

04

《高瞻嬰兒課程起步——30天課程計劃》

[美] 克里斯汀·M. 施耐德 著

齊鑫 譯

教育科學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：高瞻課程體系核心實操書，榮獲多項國際早期教育課程認證。本書為0-1歲嬰兒提供標準化的一日流程、活動設(shè)計與觀察評估工具，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、圖文并茂，強調(diào)“計劃—執(zhí)行—回顧”的學習循環(huán)。專業(yè)操作性強，適合新手教師、托育機構(gòu)培訓及課程實施參考，幫助快速建立科學規(guī)范的照護與活動體系。

05

《高瞻學步兒課程起步——30天課程計劃》

[美] 克里斯汀·M. 施耐德 著

齊鑫 譯

教育科學出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：高瞻課程在學步兒階段的延伸實踐指南，被多家國際托育機構(gòu)采納為課程模板。本書針對1-3歲幼兒發(fā)展需求，設(shè)計系統(tǒng)性每日活動方案，涵蓋動作、語言、社交、認知等領(lǐng)域，注重環(huán)境支持與教師角色。專業(yè)實用，適合托育教師、課程協(xié)調(diào)員及希望提升課程質(zhì)量的機構(gòu)管理者，是實現(xiàn)課程標準化與個性化結(jié)合的重要工具。

06

《0-3歲嬰幼兒教師指導手冊》

[美] 克萊爾·D. 瓦洛頓等 著

何敏/李靜/范宇 譯

中國輕工業(yè)出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：美國早期教育協(xié)會推薦教師用書，聚焦“尊重與回應式照護”理念。書中以圖文+二維碼形式展示9項核心教師素養(yǎng)，涵蓋情緒回應、行為引導、環(huán)境調(diào)整等實操策略，案例生動、工具實用。專業(yè)層面注重互動技能訓練，適合一線托育教師、新入職人員及家庭教育指導者，是提升日常照護質(zhì)量的手邊指南。

07

《7—12個月親子課程》

（南京市北京東路幼兒園）吳邵萍 主編

南京師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????

推薦理由：南京市北京東路幼兒園實踐成果總結(jié)，獲多項地方教育成果獎。本書圍繞7-12個月嬰兒發(fā)展特點，設(shè)計親子活動方案，并附機構(gòu)運營模板與家園溝通范例。內(nèi)容本土化強，貼近中國家庭與托育場景，適合親子教師、托育機構(gòu)運營者及開展家庭指導的服務(wù)人員，尤其適合尋求本土化課程參考的實踐者。

08

《13—18個月親子課程》

（南京市北京東路幼兒園）吳邵萍 主編

南京師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????

推薦理由：延續(xù)上一本風格，聚焦學步期幼兒的大動作、語言與社交發(fā)展，活動設(shè)計貼合該階段典型行為特征。書中提供了大量游戲案例與家庭延伸建議，實操性強，但年齡段覆蓋有限。適合親子教師、早教機構(gòu)課程設(shè)計者及對學步兒教育有興趣的家長，可作為特定月齡課程設(shè)計的參考資料。

09

《25—30個月托育課程》

（南京市北京東路幼兒園）吳邵萍 主編

南京師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

·這是一本針對2歲以上幼兒集體適應與家園共育的實踐指南，基于多年托育一線經(jīng)驗編寫

·書中系統(tǒng)闡述課程設(shè)計、環(huán)境布置、家園互動策略，強調(diào)社會性發(fā)展與生活自理能力培養(yǎng)

·適合托育班教師、園長及家園共育負責人，是幫助幼兒順利過渡到集體生活的重要參考。

10

《嬰幼兒行為觀察與指導》

王其紅 著

西南大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：本土專業(yè)教材，觀察方法、記錄工具、行為解讀全流程覆蓋，適配國內(nèi)托育評估體系，是一線教師觀察工作必備。聚焦0~3歲嬰幼兒，內(nèi)容側(cè)重實踐場景，案例豐富，強調(diào)可操作性。專業(yè)實用，適合一線托育教師、觀察記錄員及評估員，是提升行為解讀與個別化支持能力的核心讀物。

11

《嬰幼兒行為觀察與指導》

艾桃桃/李明婧/張文軍 著

中國人民大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：中國人民大學出版社推出的專業(yè)教材，依據(jù)《托育機構(gòu)保育指導大綱》編寫，融入課程思政元素。結(jié)構(gòu)清晰，涵蓋觀察理論、記錄工具、數(shù)據(jù)分析與教育建議，配套數(shù)字資源。適合職業(yè)院校學生、在職教師系統(tǒng)學習，也適合托育機構(gòu)用于教師培訓與能力提升。

12

《高質(zhì)量師幼互動：面向0—6歲嬰幼兒的11個關(guān)鍵點》

[瑞士] 凱特琳?沃特-拉格/夏娟 著

華東師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

·瑞士早期教育專家代表作，被歐洲多國教師培訓項目采用

·書中提煉11個互動關(guān)鍵點，涵蓋傾聽、回應、提問、情緒支持等技巧，每點配案例與自我評估工具

·專業(yè)聚焦互動質(zhì)量提升，適合0—6歲嬰幼兒教師、輔導員及教育督導，是日常教學復盤與專業(yè)成長的重要參考。

13

《觀察·支持·成長——幼兒自主性游戲的觀察與指導》

張群霞 主編

安徽師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：安徽省優(yōu)秀游戲案例選集，獲省級教育教學成果獎。本書收錄了幼兒教師19篇優(yōu)秀游戲活動案例，每個游戲活動案例都配有照片，真實記錄了游戲過程中的精彩時刻，生動再現(xiàn)了游戲發(fā)生、發(fā)展的真實情景，詳細分析了幼兒的深度學習與教師對幼兒自主性游戲支持的可行性策略。

14

《自主學習：支持幼兒成為熱情主動的終身學習者》

董旭花/張海豫/韓冰川/閻莉 著

中國輕工業(yè)出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：中國輕工業(yè)出版社“幼兒學習與發(fā)展”系列代表作，深受一線教師好評。本書嘗試從幼兒是如何學習的這一基本點出發(fā)，闡述教師應如何變革環(huán)境、互動行為及幼兒園課程，以更好地幫助幼兒提升優(yōu)秀的學習品質(zhì)和學習能力，支持幼兒的自主學習。

15

《兒童的一百種語言》

[美]卡洛琳·愛德華茲/萊拉·甘第尼/喬治·福爾曼 著

尹堅勤/王堅紅等 譯

南京師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：瑞吉歐教育體系國際經(jīng)典，獲得多項教育理論與文化傳播獎項。全書系統(tǒng)介紹意大利瑞吉歐·艾米利亞地區(qū)的教育哲學與實踐，強調(diào)兒童多元表達、項目學習與檔案記錄。理念先進、案例經(jīng)典，適合托育教師、課程研究者及對創(chuàng)新教育模式感興趣的教育工作者，是拓寬教育視野的必讀之作。

16

《嬰幼兒營養(yǎng)與科學喂養(yǎng)》

楊海河/游川 主編

北京醫(yī)科大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：北京醫(yī)科大學出版社權(quán)威營養(yǎng)指南，被多家托育機構(gòu)選為保健培訓用書。內(nèi)容涵蓋0-3歲膳食建議、分齡輔食制作、過敏預防、進餐行為引導等，貼合《中國居民膳食指南》。專業(yè)全面，適合托育機構(gòu)保健醫(yī)、營養(yǎng)員、保育教師及關(guān)注科學喂養(yǎng)的家庭。

17

《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》

滕巍/張偉/孫群 主編

中國人民大學出版社 出品?

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：依據(jù)《托育機構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》編寫，內(nèi)容系統(tǒng)涵蓋消毒流程、疾病預防、意外傷害應急處理等實操模塊。圖文并茂，步驟清晰，適合托育機構(gòu)保健人員、保育教師及負責衛(wèi)生管理的工作人員，是提升機構(gòu)衛(wèi)生安全水平的標準參考書。

18

《讀懂兒童從觀察開始》

[英]特斯拉·路易斯 著

范明麗/施靜茹 譯?

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

·英國早期閱讀教育專家作品，被國際閱讀協(xié)會推薦，是家園共育視角下的觀察指導經(jīng)典。

·書中圍繞親子閱讀與觀察指導，提供家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖書選擇、互動提問等方法，幫助教師指導家長開展早期閱讀

·適合托育教師、家庭教育指導師及開展家園共育項目的機構(gòu)。

19

《托育機構(gòu)管理實務(wù)》（第二版）

馬梅/方玥/陳梅 主編

中國人口出社 出品?

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

·本書為國家衛(wèi)生健康委職業(yè)教育托育專業(yè)系列教材，國內(nèi)托育管理類暢銷教材，被多所職業(yè)院校與管理培訓項目采用

·系統(tǒng)闡述人員管理、安全管理、運營流程、家園協(xié)作等模塊，內(nèi)容全面、案例實用

·適合托育機構(gòu)管理者、園長、運營負責人及骨干教師，是提升機構(gòu)管理規(guī)范性與運營效率的專業(yè)指南。

20

《捕捉兒童的敏感期》

孫瑞雪著

中國婦女出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

孫瑞雪代表作，中國本土早教經(jīng)典，

21 世紀極具影響力的暢銷著作，二十周年升級版累積銷量突破 500 萬冊

影響千萬中國家庭。

·書中通過真實案例解讀兒童敏感期表現(xiàn)與教育應對，語言通俗、貼近實際

·適合托育教師、家長及初入早教行業(yè)者，可作為理解兒童發(fā)展階段、提供適時支持的入門讀物，建議結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展心理學辯證吸收。

21

《嬰幼兒及其照護者：尊重與回應》

[美]珍妮特·岡薩雷斯 -米納/黛安娜·溫德爾·葛著

張和頤/張萌/冀巧玲譯

商務(wù)印書館 出品

推薦指數(shù)：??????????

一本關(guān)于嬰幼兒心理撫養(yǎng)的經(jīng)典之作

美國幼兒教育協(xié)會（NAEYC）推薦用書

《心理撫養(yǎng)》作者李玫瑾教授作序推薦

劍橋大學心理學博士與美國羅格斯大學心理學博士聯(lián)袂翻譯

嬰幼兒教育工作者應人手一本的工具書

豆瓣超高評分的早教指南

推薦理由：

·本書是美國早期教育經(jīng)典教材

·以“尊重式照護”與“回應式互動”為核心，系統(tǒng)構(gòu)建0-3歲嬰幼兒托育的專業(yè)框架

·書中融合依戀理論、認知發(fā)展等研究，提供從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日流程到觀察支持、家園協(xié)作的全環(huán)節(jié)實踐指引，案例豐富且貼合本土情境

·理念先進、理論扎實、操作性強，不僅是實用工具書，更是托育教師的職業(yè)哲學指南，適合教師、管理者及培訓者反復研讀與實踐反思。

22

《0-3歲嬰幼兒活動設(shè)計與指導》

張紅著

華東師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

·本書是一本理論與實踐緊密結(jié)合的本土化活動設(shè)計指南

·書中強調(diào)“尊重發(fā)展節(jié)奏、支持主動學習”，內(nèi)容系統(tǒng)覆蓋感知、語言、認知、社會情感等發(fā)展領(lǐng)域，并提供分月齡、分領(lǐng)域的活動框架

·每個活動均配有發(fā)展目標、實施步驟與教師支持策略，實操性強，貼近中國托育實際

·書中設(shè)有反思板塊，支持教師在應用中持續(xù)提升課程設(shè)計與指導能力，適合托育教師與課程設(shè)計者使用

23

《0-3歲嬰幼兒情感發(fā)展與社會性發(fā)展與教育》

王麗嬌/李煥穩(wěn) 著

北京師范大學出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

·本書是我國該領(lǐng)域的系統(tǒng)專業(yè)著作，深入探討早期情感聯(lián)結(jié)、自我調(diào)節(jié)、依戀形成機制與教育支持策略

·理論扎實，融合多學科研究，系統(tǒng)分析發(fā)展階段與影響因素

·實踐性強，提供情緒安撫、社交引導等可直接應用于托育場景的具體策略

·書中結(jié)合本土真實案例，貼近教師日常經(jīng)驗，并配有觀察工具與家庭指導建議，支持教師專業(yè)成長與家園協(xié)同，是促進嬰幼兒情感與社會性健康發(fā)展的重要指南。

24

《0一3歲嬰幼兒發(fā)展與回應式課程設(shè)計》

[美]唐納·S.威特莫/桑德拉·H.彼得森 著

王玲艷譯

中國輕化工出版社 出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

本書是美國早期教育領(lǐng)域經(jīng)典教材，融合發(fā)展心理學、腦科學與教育實踐，系統(tǒng)構(gòu)建了0-3歲嬰幼兒回應式課程的理論框架與實踐路徑。適合托育教師、課程設(shè)計師及管理者深入研讀。以“尊重個體差異、關(guān)注發(fā)展時序”為核心，結(jié)合埃里克森、鮑爾比等理論，強調(diào)課程與嬰幼兒發(fā)展需求的高度契合。提供大量觀察記錄工具、課程調(diào)整策略與活動案例，支持教師從觀察到設(shè)計再到實施的全流程專業(yè)提升。將日常照護、游戲互動與環(huán)境設(shè)計有機整合，體現(xiàn)“生活即課程”的現(xiàn)代托育理念。設(shè)有家長溝通與家庭延伸活動建議，強化家園共育的實施效果。

25

《0-3歲嬰幼兒游戲》

[美]朱莉婭·盧肯比爾 著

張和頤/尹雪力 譯

中國輕化工出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

本書以“游戲是嬰幼兒學習與發(fā)展的核心”為主線，系統(tǒng)梳理了0-3歲各階段嬰幼兒的典型行為特征與游戲需求，提供了大量簡單易行、貼合日常的游戲方案。內(nèi)容涵蓋感官探索、動作協(xié)調(diào)、語言互動、情緒表達與社交游戲等方面，強調(diào)游戲的自然性、生活化與教師角色的適度引導。書中每個游戲均附有發(fā)展目標與注意事項，實用性強，便于教師靈活選用。適合托育教師、早教工作者及家長參考，是豐富日常照護活動、支持嬰幼兒全面發(fā)展的實用工具書。

26

《做富有洞察力的幼兒教師》

[美]南?！げ剪斔菇?著

王玲艷/羅嘉君 譯

中國輕化工出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

本書聚焦幼兒教師的觀察能力與反思實踐，系統(tǒng)闡述如何通過深入、持續(xù)的觀察理解兒童行為背后的意義與需求。書中強調(diào)“觀察不僅是看，更是理解與回應”，并提供從記錄方法、行為解讀到教育支持的全流程工具與策略。 通過豐富的一線案例與反思練習，幫助教師發(fā)展“兒童視角”，提升對嬰幼兒情緒、社交、認知與游戲行為的敏感度與回應質(zhì)量 。 尤其適合托育教師、教研員及職前培訓使用，是促進教師從“照護者”轉(zhuǎn)向“理解型支持者”的重要專業(yè)讀本。本書雖以幼兒教師為名，但其觀察理念與方法在0-3歲托育場景中具有高度的適配性與指導價值。

27

《嬰幼兒游戲與學習活動保育》

諶湘芬/覃容飛 主編

電子工業(yè)出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

本書以“保育結(jié)合、游戲滲透”為核心理念，系統(tǒng)闡述了0-3歲嬰幼兒游戲與學習活動的設(shè)計原則、組織實施方法與保育融合策略。內(nèi)容涵蓋動作發(fā)展、語言啟蒙、認知探索、社會情感等多個發(fā)展領(lǐng)域，并強調(diào)在一日生活中自然滲透游戲化學習。書中配有豐富的活動案例、實操圖示與保育提示，具有較強的實用性和可操作性。適合一線托育教師、保育員及課程設(shè)計者使用，尤其適合注重游戲化照護與生活化學習的托育機構(gòu)。

28

《幼兒園師幼互動觀察與評價》

胡碧穎 著

中國輕化工出版社 出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

本書以師幼互動為切入點，系統(tǒng)介紹0—6歲教育環(huán)境的互動質(zhì)量觀察與評價體系。本書借鑒國際工具并本土化，提供結(jié)構(gòu)化、易操作的互動評價框架，結(jié)合真實案例解析優(yōu)質(zhì)互動特征與提升策略。不僅關(guān)注評估，更強調(diào)基于觀察結(jié)果的反思路徑與行動建議，支持教師實現(xiàn)專業(yè)成長·內(nèi)容兼顧托幼銜接，觀察工具適用于2—3歲托育階段，是托育教師、教研員及管理者提升機構(gòu)互動質(zhì)量的重要工具書。

29

《有準備的幼兒教師》

[美]桑德拉·海德曼/貝絲·門寧加/克萊爾·章 著

毛曙陽譯

中國輕化工出版社出品

推薦指數(shù)：??????????

推薦理由：

本書系統(tǒng)闡釋了托幼教師應具備的專業(yè)知識、技能與反思能力。內(nèi)容全面覆蓋兒童發(fā)展、課程設(shè)計、觀察評估與家園合作等核心素養(yǎng)，強調(diào)實踐中的即時判斷與適應性支持。每章配有自我評估與案例反思工具，助力教師在理論與實踐中持續(xù)成長。本書對0-3歲托育教師在回應式照護、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面具有直接指導價值，是職前與在職培訓的重要參考，幫助教師建立“有準備的意識”與“有準備的能力”。

30

《跳出幼教看幼教》

朱家雄 著

復旦大學出版社出品

推薦指數(shù)：????????

推薦理由：

本書突破傳統(tǒng)幼教領(lǐng)域的認知邊界，從社會學、人類學、政策學等多元學科視角重新審視0—6歲兒童教育的本質(zhì)與定位，尤其強調(diào)托育在時代變遷、家庭結(jié)構(gòu)變化與社會文化轉(zhuǎn)型中的角色演變。作者朱家雄以其深厚的學術(shù)功底與長期實踐觀察，提出“教育即關(guān)系”“保育即文化實踐”等重要命題，啟發(fā)教師跳出技術(shù)層面思考教育的深層價值。書中雖未提供具體操作方案，但對托育教師提升教育視野、理解政策背景、建立職業(yè)認同具有重要啟發(fā)意義，適合有一定經(jīng)驗的教師、管理者及研究者拓展思維邊界、重構(gòu)教育理解。

編輯：托育服務(wù)與管理專業(yè) 小朱童鞋

指導教師：盧老師