關(guān)注公眾號，記憶承載，方能閱讀正文《財富是信息不對稱決定的，就像慢牛，有人負(fù)責(zé)慢，有人負(fù)責(zé)?！?/p>

那天我講，個人財富是信息不對稱決定的，以及如何闖過這其中的四關(guān)。

有讀者看第一關(guān)的時候，就有些不適，他難以理解：

像我這么明擺著給上位者做局，對方也知道，為什么不反感，反而重用？

你問的這個問題，應(yīng)該曾經(jīng)有人回答過你。

我們每個人離開高中，上大學(xué)后，都會有老師提到一個詞兒，叫做第十名原理。

高中階段的老師不是不知道，只是故意不跟你講，因為他們要出KPI的，要出高考成績的。

等你考完了，大學(xué)階段的老師就會告訴你，他們經(jīng)過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)后混得最好的那一批，往往集中在分?jǐn)?shù)中上的這個群體里。

就是所謂的第十名效應(yīng)。

也就是說，當(dāng)和老師的獎金不掛鉤之后，在老師眼里，未見得覺得第一名比第十名，就有什么本質(zhì)差別。

但這一點在學(xué)生眼里，不是這樣，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有個固定標(biāo)準(zhǔn)。

我第一，我贏了，他第十，他輸了，如果不強(qiáng)調(diào)這個輸贏，那就是對我不公平。

但高中結(jié)束之后，公平就不再會有人給你保障了。

人生的公平，到高三截至，那之前，是軍事演習(xí)，那之后，是實戰(zhàn)的真相。

戰(zhàn)場上，沒人給你講公平。

我讀研的時候，很認(rèn)真，因為本科時期落下的課太多，不認(rèn)真也不行。

有一門課，期末的時候，我答錯了一道題，本該60多，結(jié)果老師還是按照做對了算，給了我80多。

這件事，加到研一全年總分里面，導(dǎo)致我最后拿了一等獎學(xué)金。

也就是說，沒有這20分，我原本只能拿二等。

一等和二等，差了幾千塊錢，我也不想要這種錢，就去跟老師講，你改錯了，多給了我二十分。

他擺擺手，讓我走，意思是說，他沒有改錯，他故意的，他早就知道。

我不走，還是要求他改過來，這時候，他開始跟我解釋了。

他跟我講，別這么學(xué)生氣，你較的這個真，沒意義。

他作為這門課的教授，有講課的環(huán)節(jié)，有提問的環(huán)節(jié)，有中間抽查測試的環(huán)節(jié)，有作業(yè)的環(huán)節(jié)，最后才是期末考試。

在考試前，誰懂了誰沒懂，這個班里學(xué)生的排名，他已經(jīng)一清二楚。

不需要考試，他也能給分?jǐn)?shù)，給排名，所謂的考試，只是一種形式而已。

在他看來，我就是這門課的全班前三，至少前面的環(huán)節(jié)都是如此。

那到了最后的考試，有一道大題，我解題思路，步驟，什么都沒問題，只是把題目中的數(shù)字看錯了，以至于后面演算的數(shù)字全都跟著錯了。

你說，站在他的角度，他是給分呢？是不給呢？

在他看來，這個學(xué)生明明學(xué)明白了，現(xiàn)在研一階段的考試，早就不是高考了，他不需要維護(hù)什么公平。

教授認(rèn)為你的水平到了前三名，那他就可以憑自己的意愿給你前三名。

這是他的權(quán)限，也是他給我的解釋。

他告訴我的是，他不是在袒護(hù)我，而是告訴我，游戲已經(jīng)變了。

你不是高中生了，你是研究生，你要明白研究生階段玩的和高中生階段不一樣。

高中階段你粗心那就是徹底沒分，你要是名字寫錯了，卷子都給你作廢掉。

這個階段的考試更大的意義不是選拔人才，而是給社會一個交代。

研究生階段，教授和弟子的關(guān)系是老板與員工，老板覺得這個員工OK，那他就OK。

真的需要有理由么？

不需要的，找個借口就可以提拔了。

他講的這番話，等日后我做了管理層，我做了老板，是深有體會的。

企業(yè)是不斷變化的，問題也是不斷變化的，你不可能像高考一樣，事先準(zhǔn)備一套標(biāo)準(zhǔn)出來，誰考第一就提拔誰？

大部分時候都是因人設(shè)崗的，我先覺得他合適，然后才開始圍繞他編理由。

更多時候連理由都懶得編，直接任命就夠了，其他員工也都是大人了，不會像個孩子式的跑來提問，憑什么是他。

這就是為啥漸漸地，第十名效應(yīng)會開始發(fā)揮作用。

因為那個第一名，往往會對規(guī)則這件事，限得比較深。

他習(xí)慣了，因為我符合某個規(guī)則，所以我是第一，我贏了，不斷的強(qiáng)化這一點，就會讓他形成路徑依賴。

這也是我常常問大家的，你到底是來贏的？還是來辯個輸贏的？

路徑依賴的人，他非常容易陷入辯個輸贏，因為他習(xí)慣了辯贏了就是真贏了，辯輸了就是真輸了的學(xué)生時代。

我舉個市場里的例子。

假如一個品種，張三是1800做多的，李四是2400做多的。

張三覺得我贏了，你看，我做多的位置，比你低。

那么如果張三1800的位置沒有做多，等到2400，他還肯多么？他不肯了。

為什么？

因為他覺得，我1800都放棄了，怎么可能2400反而去做多呢？

如果張三這么想，張三就是一個經(jīng)典的陷入某個規(guī)則的路徑依賴者。

他腦子里是學(xué)生思維，他把自己想象成學(xué)生，把李四想象成和他競爭的同學(xué)。

但李四并不是他的同學(xué)，李四只是市場里的一個人，一個和他無關(guān)的人，李四那么做，也不是為了和張三比看誰牛，而是有李四自己的目的。

好比在2400左右的時候，李四手里有大量的美元資產(chǎn)頭寸，他面對即將到來的特里芬悖論的壓力。

他需要對沖。

他手里這么多的美元資產(chǎn)，這么多的美元老爺，而老爺身體出了狀況，他需要買份保險。

他需要去大太太家里送個禮，搭根線，提前賣個人情，確保美元老爺真出問題時，暫時接管家里的大太太，能罩他一下。

看懂這個需求了么？

李四從來也沒想過張三比，你過你的日子，我過我的日子。

你會看到市場里，好多類似的人，還有王五趙六孫七周八吳九，每個人有每個人的做法。

只要各自有各自的目的，有各自的交易系統(tǒng)，可以同時存在。

巴菲特是做長線的，索羅斯是做波段的，西蒙斯是做高頻的，彼此天差地別，影響各自盈利么？

不影響的。

加杠桿有加杠桿的止盈止損設(shè)置方式，不加杠桿有不加杠桿的止盈止損設(shè)置方式。

正如長時間持倉有長時間持倉的對沖方案，不持倉有不持倉要注意的重點事項。

獅子豺狗都是獵食者，在吃獵物的不同位置而已。

你想得通森林到底是什么，你就不會對那天我舉的例子，感到困惑。

你之所以困惑是因為你把社會當(dāng)學(xué)校了，你以為上位者眼里有公平，他要把資源給第一名。

但實際上，持有這種想法的人，就跟張三一樣，太幼稚了。

你根本不明白，森林中壓根兒不存在最強(qiáng)的動物，森林不是考試，森林是生存。

獅子有獅子的吃法，豺狗有豺狗的吃法，什么叫本事？

活下來叫本事。

一個上位者，本身就是一個頂級的獵食者，他觀察你，沒有什么第一第二，對了錯了的。

他只想知道，你到底拎不拎得清？
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