文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

有一個(gè)朋友

以前父母逼著她讀書，天天把“讀書改變命運(yùn)”的話掛嘴邊時(shí)，她無動(dòng)于衷，反而一副“我命由我不由天”的心態(tài)

再加上學(xué)生時(shí)代，只想著怎么好玩、怎么臭美、怎么和父母頂嘴，中考那年成績(jī)考得太差就被刷下去了

本以為，學(xué)習(xí)自此就和她無緣，她也擺脫了每天需要寫作業(yè)的任務(wù)

可結(jié)果呢，在社會(huì)上漂泊游蕩幾年后，她居然報(bào)考了成人學(xué)校，每天除了上班、就是抱著書本學(xué)習(xí)

我問她“以前讓你讀書的時(shí)候你不當(dāng)回事，現(xiàn)在沒人管了，怎么反而視學(xué)習(xí)為命了呢”

她回答說：

因?yàn)槊總€(gè)人都有渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只不過讀書那會(huì)，媽媽整天盯著我、逼著我，還給我講很多好好讀書的大道理，所形成的這種外部理由直接覆蓋了內(nèi)在需求，給我們的感覺也是：“讀書給大人讀書的”
可現(xiàn)在不一樣了，沒有人監(jiān)督后，一旦你踏足社會(huì)，就會(huì)自然而然明白：“若想強(qiáng)大，就必須要學(xué)習(xí)”的道理，這種內(nèi)驅(qū)力一旦釋放，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛就會(huì)達(dá)到頂峰，吃飯的時(shí)候想著讀書，走路的時(shí)候也在計(jì)劃如何提升自己的實(shí)力

可惜的是，現(xiàn)實(shí)中絕大部分家長(zhǎng)都會(huì)掉進(jìn)一個(gè)陷阱，也就是孩子學(xué)習(xí)最怕遇到的兩件事：

1、誘惑：以某某獎(jiǎng)勵(lì)、某某承諾激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，可這些方法只是短暫的，一旦某一次沒有了誘惑，孩子就會(huì)失去學(xué)習(xí)理由

2、強(qiáng)迫：孩子不喜歡學(xué)習(xí)，就天天坐在旁邊盯著，你的目的是為了讓孩子形成自然習(xí)慣，可孩子卻在緊張和壓迫感下加深了對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和抵觸

所以，孩子學(xué)習(xí)就是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的事兒，內(nèi)部理由也永遠(yuǎn)大于外部理由，只有讓孩子由內(nèi)而外地接受學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，他們才會(huì)成為一個(gè)真正能讓人省心的孩子

說到這里，可能有很多家長(zhǎng)會(huì)覺得泄氣：“讓孩子愛上學(xué)習(xí)？這怎么可能呢？孩子躲學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)還來不及呢”

事實(shí)上，這里需要的就是讓學(xué)習(xí)變得多元化、有吸引力了，改變學(xué)習(xí)方式也是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的第一步

特別是以下幾種學(xué)習(xí)方式，才是激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力最好的途徑：

01

保持稀缺性

“限時(shí)供應(yīng)”學(xué)習(xí)資源，激發(fā)孩子珍惜機(jī)會(huì)

你知道孩子心目中最害怕的是什么嗎

一個(gè)女孩說出了心聲：

第一，害怕父母吵架，因?yàn)槟菚r(shí)候我們只能躲在角落里，祈求這一切可以早點(diǎn)結(jié)束

第二，害怕父母對(duì)我們大吼大叫發(fā)脾氣，因?yàn)槲覀儫o力反抗，只能默默忍受著

第三，害怕父母對(duì)我們不耐煩的樣子，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在對(duì)這個(gè)世界是好奇的、也是叛逆的，更需要時(shí)間才能慢慢成熟

第四，害怕父母在大庭廣眾之下貶低我們，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候會(huì)覺得整個(gè)世界都瞧不起我們

第五，害怕父母動(dòng)不動(dòng)拿別人家的孩子和我們比較，也不服氣：最愛的爸爸媽媽，心目中竟然住著“別人家的孩子”

看得出，孩子的弱點(diǎn)就是父母，父母的態(tài)度也直接會(huì)影響他們的幸福感

成長(zhǎng)如此，孩子的學(xué)習(xí)也不例外

可現(xiàn)實(shí)生活中，絕大部分家長(zhǎng)的心態(tài)就是：“給孩子提供最好的學(xué)習(xí)資源”，大部分孩子也是要學(xué)習(xí)機(jī)有學(xué)習(xí)機(jī)，要課外書有課外書

可事實(shí)上呢，孩子擁有得太多，反而養(yǎng)成了一身壞習(xí)慣，也并沒有給學(xué)習(xí)帶來什么幫助

特別是蘭媽身邊看到的很多孩子，他們寫作業(yè)的時(shí)候根本就是懶于思考，直接拍照上傳照片一鍵批改，等到答案出來后直接抄答案

還有一些孩子，直接躲到有智能設(shè)備的地方寫作業(yè)，比如智能音箱、智能汽車、智能機(jī)器人等等，任何可以語音對(duì)話的地方都能成為他們“作弊”的工具

所以，智能化時(shí)代，好是好，但最規(guī)范的學(xué)習(xí)方法還是要回歸傳統(tǒng)的稀缺感

記得蘭媽小時(shí)候讀書，家里什么學(xué)習(xí)資源都沒有，為了學(xué)好英語，我每天在學(xué)校的課間都會(huì)把家庭作業(yè)趕完，回家后還要跑好幾里地去問表姐借錄音機(jī)

為了不耽誤表姐學(xué)習(xí)，每次還要比別人聽得更入神，生怕得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)發(fā)揮不出該有的效果

我們想要激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力也是一樣，任何時(shí)候都不要讓孩子擁有“專屬VIP”待遇，即便是給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，你也要告訴孩子：“這是媽媽給自己買的學(xué)習(xí)機(jī)，如果你想要借用，一定要事先征求我同意，還要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就歸還給我”

這種“限量供應(yīng)”的方法，恰恰就是激發(fā)孩子珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的內(nèi)驅(qū)力，特別是孩子通過學(xué)習(xí)資源嘗到甜頭后，后面也會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)方面才能發(fā)揮出更大的潛力和積極性

02

活躍氣氛感

創(chuàng)造“競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境”，激發(fā)孩子的勝負(fù)欲

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子做什么事情都喜歡分個(gè)第一、第二、第三

讀幼兒園的時(shí)候著急早上第一個(gè)去學(xué)校，放學(xué)后又非要爸爸媽媽站在第一個(gè)接他

你以為他們是為了被老師夸幾句嗎？并不是

取得第一名，分明是一種讓人無法拒絕的成就感呀，特別是孩子認(rèn)真努力過的事情上，如果能取得不錯(cuò)的成績(jī)，對(duì)孩子來說也是極大的認(rèn)可和肯定

以前，每次一說起“快點(diǎn)吃飯，別磨蹭了”，兩個(gè)女兒都無動(dòng)于衷，似乎我說的話根本就是左耳朵進(jìn)、右耳朵出了

為了激發(fā)她們吃飯的積極性，我試過烹飪菜式的多樣性，可即便是你把包子捏成她們最愛的卡通形狀，換來的也僅僅是一句“哇塞，真好看”

至于后面的吃飯過程，依然是細(xì)嚼慢咽地慢到讓人懷疑人生

直到有一次，我即興而作地說了一句話：“先吃飯不管，后吃完飯洗碗”

兩個(gè)女兒居然開始了爭(zhēng)分奪秒的吃飯比賽，姐姐為了讓妹妹比她慢一些，甚至還故意給妹妹夾很多菜

那一次，也是她們第一次吃飯最快、耗時(shí)最短

自此，吃飯最慢那個(gè)人就要洗碗的規(guī)矩，就出現(xiàn)在了蘭媽家里，兩個(gè)女兒為了逃避洗碗，每次也會(huì)拿出最快的速度干飯

事實(shí)上，吃飯也好、學(xué)習(xí)也罷，熱情和動(dòng)力都是源自于內(nèi)驅(qū)力的力量

既然孩子天生就喜歡競(jìng)爭(zhēng)，那就把學(xué)習(xí)方式變成一種競(jìng)爭(zhēng)模式

比如，一說起學(xué)習(xí)孩子就變臉、煩躁、和不情不愿時(shí)，就不要再把“趕緊寫作業(yè)”掛在嘴邊了，試試對(duì)孩子說：“這道題那么難，我們來比一比，看看誰能第一個(gè)做完”

當(dāng)然了，為了有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，家長(zhǎng)還是要“裝裝傻”的，明明你會(huì)做的題，還要假裝一問三不知，抓抓耳朵、撓撓頭，等到孩子把題做完后再夸一夸他：“太厲害了，可以教教我嗎”

一瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)笑得跟花兒一樣燦爛，做完一道題，還想再做第二、第三道題

03

反其道而行

故意讓孩子缺作業(yè)，被老師批評(píng)一頓

真正喚醒孩子心中的內(nèi)驅(qū)力，是源自于孩子自身的責(zé)任感體現(xiàn)，也只有孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情、自己的目標(biāo)了，他們才會(huì)做到足夠用心、足夠努力

親戚兒子，以前是一個(gè)特別淘氣又撒謊的孩子，每天回家后都是想盡辦法騙走手機(jī)玩游戲

以前不知道這種情況時(shí)，孩子說“媽媽，把你手機(jī)借我用一下，我要查學(xué)習(xí)資料”，媽媽都會(huì)特別欣慰地遞過手機(jī)，以為是孩子開了竅，也懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)了

可結(jié)果呢，你只看到孩子在低頭學(xué)習(xí)，卻始終看不到學(xué)習(xí)質(zhì)量，還是一次意外發(fā)現(xiàn)才弄清楚其中的原因

原來，孩子每次都借著“查資料”理由，在偷偷刷視頻、玩游戲呢

那眼觀六路耳聽八方的模樣，像極了一個(gè)智慧高深的大偵探，似乎只要聞聞味兒就知道媽媽要來查崗了

可再小心謹(jǐn)慎，最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了欺騙的端倪

本以為，在嚴(yán)格管教下，孩子就能戒掉手機(jī)，但對(duì)孩子方法始終比困難多，媽媽不讓他玩手機(jī)了，他就躲在爺爺奶奶那里偷偷玩

也因?yàn)闋敔斈棠痰倪^度溺愛吧，男孩有了庇護(hù)傘，對(duì)媽媽各方面施壓和管教也是壓根就不當(dāng)回事

沒辦法了，媽媽最后只好想了一招：既然孩子不喜歡寫作業(yè)，那干脆就不讓寫了

于是，等到下一次再放學(xué)回家時(shí)，媽媽就故意把書包藏起來，還給孩子端茶倒水、旁邊擺滿各種零食，為的就是讓孩子能放心大膽地好好玩手機(jī)

沒想到，男孩看到媽媽如此反常后，反而還不放心了，試探了好幾次后，最后還是決定先回房間寫完作業(yè)再玩

可一看書包都不見了，立馬著急地開始嚷嚷著“我要寫作業(yè)，我要寫作業(yè)”

媽媽勸她“寫什么作業(yè)，你現(xiàn)在正是玩的階段，就是要想干什么就干什么，玩就要玩痛快了，作業(yè)嘛，誰愛寫誰寫，反正咱們就是不寫”

男孩聽完后，情緒更加激動(dòng)了，對(duì)著媽媽就開始吐槽說：“哪有你這樣的家長(zhǎng)呀，別人都是催著自己的孩子寫作業(yè)，你還勸我擺爛不寫作業(yè)，如果缺了作業(yè)第二天被老師罰站怎么辦，丟死人了”

也就是那一次過后，男孩再也沒有回家就躲著玩手機(jī)，沒有了媽媽在身后催學(xué)習(xí)、提醒寫作業(yè)，他仿佛對(duì)學(xué)習(xí)更上心、也更有責(zé)任感了

這就是所謂的反其道而行，利用好孩子的逆反心理，效果也會(huì)直接事半功倍

那么，關(guān)于教育孩子最怕遇到的一些事情，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！