《周禮·地官》有云：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，萬物生長皆離不開所處環(huán)境，高校發(fā)展亦如此。一所高校的辦學(xué)性質(zhì)的定位，與區(qū)位優(yōu)勢的稟賦，從來都是相輔相成、辯證統(tǒng)一的，區(qū)位決定了高校可依托的發(fā)展資源、可對接的產(chǎn)業(yè)平臺，而辦學(xué)性質(zhì)則賦予高校獨特的發(fā)展路徑與使命擔(dān)當(dāng)，二者共同奠定高校的發(fā)展前景，也直接關(guān)系到學(xué)生四年的成長質(zhì)量與未來發(fā)展空間。

選高校本質(zhì)上是選平臺、選資源、選未來，而暨南大學(xué)，正是一所將辦學(xué)特色與區(qū)位優(yōu)勢深度融合，兼具實力與溫度，值得每一位追夢少年托付的優(yōu)質(zhì)高校。

作為中國第一所由政府創(chuàng)辦的華僑學(xué)府，暨南大學(xué)的辦學(xué)初心從校名便可見一斑，“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海”，《尚書·禹貢》中的這句古語，不僅定義了“暨南”二字的內(nèi)涵，更奠定了其“面向海外、面向港澳臺”的獨特辦學(xué)性質(zhì)。

不同于普通高校，暨南大學(xué)直屬中央統(tǒng)戰(zhàn)部管理，由中央統(tǒng)戰(zhàn)部、教育部、廣東省人民政府共建，既是國家“雙一流”建設(shè)高校，更是承載著傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、凝聚僑心僑力使命的特色學(xué)府，這種獨特的辦學(xué)定位，讓其在資源傾斜、國際化發(fā)展上擁有了不可替代的優(yōu)勢。

區(qū)位優(yōu)勢的加持，更讓暨南大學(xué)的特色辦學(xué)如虎添翼。學(xué)校構(gòu)建起“一體兩翼、三地五校區(qū)”的辦學(xué)格局，所有校區(qū)均坐落于粵港澳大灣區(qū)的核心城市廣州、深圳、珠海，這片中國經(jīng)濟最活躍、產(chǎn)業(yè)最集中、創(chuàng)新最突出的區(qū)域，為學(xué)校發(fā)展提供了源源不斷的動力。

對考生而言，灣區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢絕非單純的地理便利，而是實實在在的成長紅利——這里有豐富的實習(xí)就業(yè)資源，有前沿的產(chǎn)業(yè)對接平臺，有多元的文化交流氛圍，這也是我們始終認為，暨南大學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢，是考生未來發(fā)展的重要加分項的原因。

暨南大學(xué)的辦學(xué)特色，更貼合當(dāng)下考生的個性化發(fā)展需求。其國際化優(yōu)勢尤為突出，與世界五大洲54個國家和港澳臺地區(qū)的307家機構(gòu)建立合作，每年派出約100名學(xué)生出國（境）交換，75%以上教師有海外學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，在校國際學(xué)生來自94個國家和地區(qū)，這種多元環(huán)境能極大拓寬學(xué)生的國際視野。

同時，學(xué)校2025年新增240個招生計劃，增設(shè)18個創(chuàng)新（特色）班和3個“3+1”國際班，轉(zhuǎn)專業(yè)靈活、輔修制度完善，還以人工智能賦能本科培養(yǎng)，開設(shè)交叉微專業(yè)，充分滿足不同考生的發(fā)展需求。

對家長而言，高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)前景，是考量的重要標準。暨南大學(xué)建校以來培養(yǎng)了50余萬名各類人才，校友遍布五大洲，“有海水的地方就有暨南人”，強大的校友網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生就業(yè)提供有力支撐。更值得一提的是，其畢業(yè)生薪酬指數(shù)位列全國第九、廣東第一，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)居同類高校前列，這背后，是學(xué)校優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)與灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢的雙重賦能。

綜上，暨南大學(xué)既有“華僑最高學(xué)府”的獨特底蘊，又有粵港澳大灣區(qū)的區(qū)位紅利，還有貼合考生需求的培養(yǎng)模式。辦學(xué)性質(zhì)與區(qū)位優(yōu)勢的深度融合，讓其發(fā)展前景廣闊，也讓每一位學(xué)子都能在這里找到適合自己的成長路徑。選擇暨南大學(xué)，不僅是選擇一所“雙一流”高校，更是選擇一個優(yōu)質(zhì)的成長平臺、一個廣闊的發(fā)展空間，這份選擇，值得每一位考生與家長堅定托付。