學(xué)校：華北水利水電大學(xué)

學(xué)院：水利學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院

姓名：邢睿、呂崢

一、引言：從黃河之畔到故鄉(xiāng)講臺(tái)

2026年2月7日，清晨八點(diǎn)的陽(yáng)光穿透冬日薄霧，灑在滑縣第一高級(jí)中學(xué)的教學(xué)樓上。站在熟悉的教室門外，邢睿和呂崢的心跳與室內(nèi)隱隱傳來(lái)的晨讀聲同頻。手中緊握的，不僅是華北水利水電大學(xué)的宣講材料，更是一份沉甸甸的“代言人”使命。作為“華水使者家鄉(xiāng)行”的一員，兩人此行的任務(wù)，是在這方養(yǎng)育她們的土地上，搭建一座連接故鄉(xiāng)與遠(yuǎn)方、高中與大學(xué)的橋梁，用她們的眼睛與講述，讓學(xué)弟學(xué)妹們看見(jiàn)更廣闊的未來(lái)圖景。

二、緣起：一封邀請(qǐng)函與一顆返鄉(xiāng)的心

故事的起點(diǎn)，源于學(xué)校發(fā)布的“華水使者家鄉(xiāng)行”社會(huì)實(shí)踐號(hào)召，更與那個(gè)寒假刷屏的“我為我的大學(xué)代言”全國(guó)征集活動(dòng)深深共鳴�；顒�(dòng)海報(bào)上那句“用你的分享，點(diǎn)亮更多夢(mèng)想”，瞬間擊中了邢睿和呂崢。大學(xué)的多彩、校園的故事、專業(yè)的奧秘，這些深藏于心的體驗(yàn)，不應(yīng)只屬于個(gè)人。它們應(yīng)當(dāng)像種子，被帶回家鄉(xiāng)，撒播在更多可能孕育夢(mèng)想的土壤里。邢睿與呂崢一拍即合，決心將這次原本普通的返校宣講，升級(jí)為一次真誠(chéng)的“代言”之旅。我們精心準(zhǔn)備，不僅要介紹一所大學(xué)，更要傳遞一種精神、一份希望。

三、現(xiàn)場(chǎng)：在“干貨”與“心聲”間架起橋梁

上午八點(diǎn)，宣講正式開(kāi)始。邢睿和呂崢摒棄了照本宣科，選擇從一段展現(xiàn)華水三個(gè)校區(qū)（江淮、花園、龍子湖）四季風(fēng)光的航拍短片切入。當(dāng)龍子湖校區(qū)中龍灣湖的波光、花園校區(qū)的林蔭、江淮校區(qū)現(xiàn)代化的樓宇出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，她們看到了學(xué)弟學(xué)妹們眼中閃過(guò)的驚艷與向往。

緊接著，她們以“代言人”的視角，系統(tǒng)闡述了學(xué)校“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)如何從課堂延伸至實(shí)驗(yàn)室、競(jìng)賽場(chǎng)和水利一線。介紹水利學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院等王牌院系時(shí)，邢睿不僅羅列優(yōu)勢(shì)專業(yè)和亮眼的就業(yè)數(shù)據(jù)，更分享了自己在“智慧水利”的見(jiàn)聞，描述學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐如何將論文寫(xiě)在祖國(guó)的大江大河上。講到各校區(qū)生活，她們化身“體驗(yàn)官”，對(duì)比了不同校區(qū)的住宿條件、食堂特色乃至校園周邊的生活圈，那些關(guān)于“宿舍是否獨(dú)立衛(wèi)浴”“哪個(gè)食堂饞嘴魚(yú)最出名”的貼心解答，引得現(xiàn)場(chǎng)笑聲陣陣，迅速拉近了距離。

四、共振：超越知識(shí)的鼓勵(lì)與雙向成長(zhǎng)

宣講的核心，遠(yuǎn)不止信息傳遞。在“學(xué)習(xí)方法分享”環(huán)節(jié)，她們敞開(kāi)心扉，談起自己高三時(shí)從迷茫到堅(jiān)定的心路歷程，分享那些關(guān)于時(shí)間管理、壓力調(diào)節(jié)的“實(shí)戰(zhàn)心得”�！八械呐Χ疾粫�(huì)白費(fèi)，你此刻筆下的每一道題，都是在為自己向往的那個(gè)未來(lái)投票。”這句話說(shuō)完，教室里格外安靜，許多目光變得明亮而堅(jiān)定。

互動(dòng)答疑時(shí)，氣氛達(dá)到高潮。問(wèn)題從“多少分能上華水？”延伸到“轉(zhuǎn)專業(yè)政策如何？”“你們的社團(tuán)活動(dòng)真的那么豐富嗎？”她們一一耐心解答。最后，我們亮出提前建好的“華水-滑縣一中助力群”二維碼，承諾：“未來(lái)的日子里，我們依然是你們的線上學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。”那一刻，她們深刻感受到，“代言”不僅是單方面的講述，更是承諾與連接的開(kāi)始。

五、回響：種下一顆名為“可能”的種子

一小時(shí)的宣講轉(zhuǎn)瞬即逝。結(jié)束后，幾位同學(xué)特意留下，進(jìn)一步詢問(wèn)專業(yè)細(xì)節(jié)。班主任老師感慨道：“你們帶來(lái)的，不只是大學(xué)資訊，更是看得見(jiàn)、摸得著的榜樣力量。這種來(lái)自同齡人的真實(shí)分享，比我們老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)更生動(dòng)，也更有說(shuō)服力�！�

離校時(shí)，回望母校，她們心中充滿前所未有的充實(shí)感。這次“代言”，于她們而言，是一次對(duì)大學(xué)精神的深度梳理與對(duì)母校恩情的真切回饋；于學(xué)弟學(xué)妹而言，或許是在緊張備考中推開(kāi)的一扇窗，讓他們窺見(jiàn)了奮斗之后可抵達(dá)的絢麗風(fēng)景。她們播下的，是一顆關(guān)于“可能”的種子。

六、結(jié)語(yǔ)：代言，是終點(diǎn)更是起點(diǎn)

“我為我的大學(xué)代言”，這不僅僅是一次寒假任務(wù)或一場(chǎng)比賽。它是將個(gè)人成長(zhǎng)融入時(shí)代敘事的一次勇敢嘗試，是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與鄉(xiāng)情的溫暖融合。她們深知，一座橋已經(jīng)架起，而他們，有幸成為最初的筑橋者與守橋人。這條連接故鄉(xiāng)與夢(mèng)想的道路，她們將繼續(xù)堅(jiān)定地走下去，讓更多“代言”的故事，在更多地方生根發(fā)芽，照亮更多前行之路。