中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 菅浩云 記者 牟昊琨 楊月

全國(guó)政協(xié)委員、文化學(xué)者魏新始終扎根閱讀推廣一線。

從在網(wǎng)絡(luò)論壇分享歷史思考，到在百家講壇講述東漢開國(guó)史；從用元宇宙、AI解鎖少兒閱讀新方式，到帶著孩子們踏遍山河做研學(xué)實(shí)踐；從守護(hù)校園里的閱讀時(shí)光，到牽掛特殊群體的閱讀需求，他有一個(gè)愿望，就是閱讀這條路上，每一個(gè)人都不掉隊(duì)。

2026年2月1日起，《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行，全民閱讀從“柔性倡議”邁入“剛性法治保障”階段，這讓魏新的堅(jiān)持有了更堅(jiān)實(shí)的法治支撐。在魏新看來(lái)，立法不是閱讀推廣的“終點(diǎn)線”，而是全新的“起跑線”。它為閱讀劃下底線，讓每一個(gè)人都能平等享受閱讀的權(quán)利，讓各地的閱讀推廣不再“無(wú)章可循”，更讓那些藏在細(xì)節(jié)里的閱讀期待，有了實(shí)現(xiàn)的可能。

全國(guó)政協(xié)委員魏新。受訪者供圖

“全民閱讀立法之后，中小學(xué)生的閱讀時(shí)間不能夠隨便被占用�！蔽盒略哌M(jìn)一些中小學(xué)，親眼見(jiàn)到孩子們的閱讀課因各種原因而被擠占，孩子們捧著書本卻面露茫然的模樣，他始終記掛。如今立法落地，終于為孩子的閱讀時(shí)光筑起了堅(jiān)實(shí)“防護(hù)盾”。“別把閱讀當(dāng)任務(wù)，要讓孩子從書里找樂(lè)趣、吸營(yíng)養(yǎng)。”他總說(shuō)，“人本來(lái)很矮小，是用書墊高的”，而這份“墊高”的快樂(lè)，不該被功利化的追求沖淡。

“不光要閱讀，還要參與到閱讀推廣的過(guò)程中，讓每一個(gè)人在自己閱讀的同時(shí)也成為傳播閱讀、推廣閱讀的火炬手。”魏新坦言，全民閱讀的核心，從來(lái)都是“全民”參與。

20多年來(lái)，經(jīng)歷傳播載體的更迭，他始終想盡辦法讓更多人以多種形式參與閱讀，因?yàn)椤爱?dāng)每個(gè)人都拿起書本，又愿意成為傳播者，星星之火，終能成燎原之勢(shì)”。

碎片化信息的浪潮里，淺閱讀成了常態(tài)，如何讓人們從“翻書”走到“深讀”？魏新強(qiáng)調(diào)“延遲性滿足”，“讀書是一種延遲性滿足，這種滿足超過(guò)感官刺激”。他常和年輕人聊起閱讀的意義，他說(shuō)，那些合上書后仍在心頭縈繞的感悟，那些從文字里汲取的前行力量，是任何消遣都比不了的。

“讀萬(wàn)卷書并不等于行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路也不等于讀了萬(wàn)卷書，做到知行合一，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生路越走越寬，書越讀越多�！边@是魏新最想分享的閱讀感悟。他認(rèn)為，立法保障了“讀萬(wàn)卷書”的權(quán)利，而全民閱讀的深度推廣，需要讓“讀”與“行”結(jié)合，讓閱讀走出書本、走進(jìn)鮮活的生活。

在楊柳風(fēng)學(xué)堂的研學(xué)課堂上，他先帶著孩子們品讀《西游記》，講孫悟空的成長(zhǎng)蛻變，聊各路小妖怪背后的故事，待孩子們對(duì)書中世界滿心向往時(shí)，再領(lǐng)著他們走進(jìn)青山綠水，探訪吳承恩故居的筆墨書香，讓書中的角色和場(chǎng)景變得可觸可感；“絲綢之路：長(zhǎng)安-天山廊道的路網(wǎng)”成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》，他立刻帶著孩子們遠(yuǎn)赴新疆，走進(jìn)一處處古遺址、一座座石窟寺，在與歷史的對(duì)話中，悄悄種下對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)�！白尯⒆又泻弦�，能點(diǎn)燃他們對(duì)書的興趣，這份興趣，會(huì)伴隨他們一生”。

全民閱讀，“一個(gè)都不能少”。這份初心，在魏新看到齊魯書香節(jié)菏澤會(huì)場(chǎng)的那一幕后，更添了一份堅(jiān)定。書香節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)熙熙攘攘，而角落的一方小天地里，幾個(gè)視障孩子正安靜地坐著，小小的手指輕輕撫過(guò)盲文書籍的凸點(diǎn)，一字一句認(rèn)真“閱讀”。

“他們對(duì)閱讀的渴望，和所有孩子一樣，熱烈又純粹�！苯柚⒎ǖ臇|風(fēng)，他呼吁，政府部門能出臺(tái)專項(xiàng)補(bǔ)貼政策，鼓勵(lì)出版社多出版針對(duì)視障、聽障群體的特殊讀物，彌補(bǔ)這類書籍市場(chǎng)效益低的短板，讓特殊群體的孩子也能平等享受閱讀的美好。

法治“硬保障”讓全民閱讀的腳步走得越來(lái)越穩(wěn)，魏新的書香之路，也從未停下。他說(shuō)，未來(lái)自己仍將繼續(xù)探索多元的閱讀推廣形式，讓孩子們的閱讀課不被擠占，讓特殊群體的閱讀需求被看見(jiàn)，讓每個(gè)人都能在閱讀中找到力量，讓立法的初衷在每一次閱讀、每一次傳播中落地和實(shí)現(xiàn)。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)客戶端