當(dāng)前，AI與實體經(jīng)濟的加速融合，深刻改變著制造業(yè)生產(chǎn)模式和經(jīng)濟形態(tài)，成為驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵變量，技術(shù)技能人才如何適配產(chǎn)業(yè)新發(fā)展？過去一年，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲深入一線調(diào)研，今年全國兩會，她帶著調(diào)研成果與教育實踐思考，為統(tǒng)籌教育、產(chǎn)業(yè)、人才協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)升級的復(fù)合型人才建言獻策。

　　全國兩會期間，來自廣東的全國政協(xié)委員許玲正與其他委員一起討論技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方向。今年是許玲履職全國政協(xié)委員的第九年，她長期關(guān)注職業(yè)教育與技術(shù)技能人才成長。

　　全國政協(xié)委員 許玲：我今年調(diào)研的主題就是在人工智能發(fā)展這么迅速，產(chǎn)業(yè)升級這么快的大背景下，應(yīng)用型人才、技術(shù)技能型人才該怎么樣培養(yǎng)，他們的能力結(jié)構(gòu)要怎么樣轉(zhuǎn)型。

　　過去一年，許玲深入許多企業(yè)和高校進行調(diào)研。春節(jié)前夕，她的調(diào)研腳步依舊不停，在一家人工智能產(chǎn)品研發(fā)制造企業(yè)，24小時自主巡邏的機器狗、精準(zhǔn)作業(yè)的網(wǎng)捕無人機等智能裝備，讓她直觀感受到AI對傳統(tǒng)崗位的重塑，也讓她生出強烈的緊迫感。

　　某企業(yè)負責(zé)人 龍飛：員工都要學(xué)會使用AI的工具，我們有20%的工作讓AI來做。

　　企業(yè)的用人需求，直接道出了當(dāng)下人才培養(yǎng)的痛點。許玲認為，如今，熟練使用智能工具已成為職場必備技能，這意味著AI很有必要成為高校的通識課程。此外，高校的專業(yè)設(shè)置也要快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)的需求變化。

　　全國政協(xié)委員 許玲：AI在重塑千行百業(yè)，我們的培養(yǎng)端一定要造血式、動手術(shù)式地大力改革，不太需要的專業(yè)要砍掉，留下來的專業(yè)按照現(xiàn)在的人工智能融合化、數(shù)字化能力提升。

　　近兩年，教育部持續(xù)加大專業(yè)調(diào)整力度，明確要求優(yōu)化適配新發(fā)展格局的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，而技術(shù)技能人才培養(yǎng)究竟該向何處轉(zhuǎn)型，在新能源汽車企業(yè)的調(diào)研，讓許玲有了新啟發(fā)。

　　全國政協(xié)委員 許玲：我們的專業(yè)和學(xué)科壁壘還是太強了，專業(yè)相互之間的融合還不夠，現(xiàn)在的具身智能、低空經(jīng)濟、飛行汽車，它們需要的是非常綜合的人才，不是說哪一類崗位就對應(yīng)著哪一類專業(yè)，現(xiàn)在需要的不是純釘子型的人物，它需要的是面更寬的人才，這樣職業(yè)發(fā)展的可遷移能力才更高。

　　過去一年，許玲通過扎實的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心正發(fā)生變化：從以往偏重技術(shù)技能，轉(zhuǎn)向如今更強調(diào)綜合能力?！笆逦濉逼陂g，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)會進一步提速，為此，許玲在今年全國兩會上帶來了針對性的建議。

　　全國政協(xié)委員 許玲：去年兩會，總書記說，人才有一個供需關(guān)系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭?，F(xiàn)在我們必須探索一條產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)相互促進的新路子。首先我們要搭建企業(yè)人才需求發(fā)布平臺和制度，同時，高校也要進一步深化校企深度融合。還有建議各地方要籌建職業(yè)教育未來教師的學(xué)院，強化教師對產(chǎn)業(yè)的理解能力，提升數(shù)字素養(yǎng)和人機協(xié)同能力，增強跨學(xué)科、跨專業(yè)的整合和項目化的課程設(shè)計能力。我們要更加注重學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型的人才。

　　記者手記：從生產(chǎn)車間到高校課堂，許玲調(diào)研發(fā)現(xiàn)，AI浪潮下，產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)的“時差”，是時代給出的新考題。在“十五五”開局的關(guān)鍵節(jié)點，高校專業(yè)調(diào)整要跟上產(chǎn)業(yè)升級的步伐，打破學(xué)科壁壘、強化校企合作、升級教師能力，人才供需才能雙向奔赴。