2015年6月，教育、文化、新聞出版等相關(guān)部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》，明確將創(chuàng)建書香校園作為中小學(xué)圖書館建設(shè)的重點任務(wù)之一。

書香校園是以中小學(xué)為主體，通過閱讀環(huán)境建設(shè)、課程設(shè)計及文化活動培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和人文素養(yǎng)的教育實踐體系。

遺憾的是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，自2018年8月搬遷至職教中心借地辦學(xué)，一直到2024年8月遷回新校，學(xué)校圖書館名存實亡，圖書借閱業(yè)務(wù)陷入停滯。別說書香校園了，連個圖書角都沒有。

2024年暑假開學(xué)不久，我到校圖書室管理圖書。2025年4月23日，在第30個世界讀書日當(dāng)天，正式開通了面向全體學(xué)生的圖書借閱業(yè)務(wù)。由于可供學(xué)生自由支配的時間不多，我每天需要早到一小時，趕在學(xué)生早飯后回教室的這段時間，圖書室7:30開門，學(xué)生可以在7:30-8:00這段時間完成借閱。

其中有一位叫姜玉然的同學(xué)，在七八個月的時間內(nèi)，先后借了近30本書，并且多是文史類的大部頭。這是我從教近40年來，在校園里見過的最愛讀書的孩子。這在絕大多數(shù)中小學(xué)生不讀書，只玩手機、電腦和游戲的當(dāng)下社會，尤其顯得難能可貴。

為了滿足她的閱讀需要，寒暑假的時候，我也會破例讓她多借幾本回家看。

轉(zhuǎn)眼到了2026年元旦，為了激勵她的讀書熱情，我決定將自己的一套《吟嘯齋文集》（四卷本，“教育教學(xué)卷”和“文學(xué)作品卷”各二）作為新年禮物送給她。這套書2017年編印時，只印了500套2000本，自己手邊早已無書，送給姜同學(xué)的這一套，還是一個偶然的機會，我在教務(wù)處的文件柜里發(fā)現(xiàn)的。

我把書取回圖書室，在“教育教學(xué)”和“文學(xué)作品”上冊的扉頁，各寫了一句話：

“教育教學(xué)卷”上寫的是：最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！拔膶W(xué)作品卷”上寫的是“嗜書如命，學(xué)必有成?！?/p>

元旦放假前那一周，沒見到她。元旦假期結(jié)束后的一天課間時間，她來借書時，我將書送給了她。她顯然沒有想到，眼前這個糟老頭子，居然還能寫書；更沒想到，居然還有人主動贈送她特別的禮物——一套嶄新的四卷本圖書。于是，連聲道謝。

我則再一次提醒她：你現(xiàn)在是學(xué)生，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，首先要學(xué)好課內(nèi)知識，確保成績優(yōu)異，高考能考一所好學(xué)校。有時間，能多讀一些書是很好的，要盡可能廣泛涉獵。陶淵明“好讀書，不求甚解”，只要讀過，必定受益！之所以這樣說，是因為她曾把一本書先后讀過兩遍。有時問她近段考試成績怎么樣，她微微一笑，有時候說“還可以”，有時候說“不太好”。

之所以想把自己的書送給她，是因為自己也曾是一個嗜書如命卻苦于無書可讀的人！1982年9月至1988年3月，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、業(yè)余自學(xué)的這5年零6個月的時間里，為了能讀到更多的書，我向別人陪笑臉、低三下四、點頭哈腰的次數(shù)太多了！

1984年春天，決定“棄醫(yī)從文”后，我托去趕集的姐姐給我買兩本文學(xué)雜志，她帶回來的是李寶光題寫刊名的兩本《婦女生活》！這大概是因為上到小學(xué)二年級輟學(xué)的姐姐說不太清楚，而郵局的工作人員看她是個女孩子的緣故……

搬入新校后，學(xué)校在三座教學(xué)樓每層樓梯入口處，建立起了“悅讀驛站”：一個書柜上擺滿了本年級師生捐贈的圖書。讓“書香校園”有了更為堅實的依托。只是不知，每天從這里取書閱讀的同學(xué)究竟有多少。

2025年12月9日，《全民閱讀促進條例》公布，12月23日正式頒布，第73次國常會通過，國-務(wù)-院令第823號明確：該條例于2026年2月1日起施行，標(biāo)志著全民閱讀事業(yè)邁入制度化、法治化的保障階段。

該條例第十三條規(guī)定：每年4月第4周——也就是世界讀書日后一周，為全民閱讀活動周！有相關(guān)人士建議：希望全民閱讀活動周不要走到初衷的反面，成為中小學(xué)“增負”新的“增長點”：搞形式多樣的讀書花架子，讓師生越來越?jīng)]時間和精力，真正靜下心來靜悄悄地讀書。

現(xiàn)在是學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)型社會必定要多讀書才對。于是，在書香校園的基礎(chǔ)上，2015年的《政府工作報告》首次寫入了“書香社會”的概念，這是國家倡導(dǎo)的全民閱讀發(fā)展理念，旨在通過推廣閱讀提升國民素質(zhì)，培育文化風(fēng)尚。

其核心舉措包括：完善公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，推進出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，并依托“書香中國”系列活動及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)構(gòu)建多元閱讀生態(tài)。2012-2023年，成年綜合閱讀率從76.3%升至81.9%，未成年人圖書閱讀率達86.2%，全民閱讀指數(shù)顯著提升。通過深化社會主義核心價值觀傳播，形成崇尚知識、“愛讀書、讀好書、善讀書”的社會氛圍，為文化強國建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

書香社會建設(shè)，被納入十三五、十四五規(guī)劃及2035年遠景目標(biāo)綱要，連續(xù)12年成為國家文化戰(zhàn)略重點。二十屆四中全會審議通過的《關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》明確提出“推進書香社會建設(shè)”。

但讀書從來都是想讀書、愛讀書、真讀書的人們的一種自覺行動，而不是靠行政命令手段來強制完成的。但愿我們的校園、我們的社會能多一些像姜同學(xué)那樣熱愛讀書、嗜書如命的人，愿我們的校園、我們的社會能夠彌漫更多的書香，而不是只有一些城市書房靜靜的佇立在城市的某個角落里。