你有沒有過這樣的時刻——

站在手術(shù)臺旁，看著主刀老師行云流水般的操作，心里冒出一個念頭：“我這輩子，能不能達(dá)到他那樣的水平？”

你有沒有過這樣的瞬間——

坐在觀眾席里，看著講臺上教授侃侃而談、風(fēng)度翩翩的樣子，好生羨慕，心想：“我這輩子，能不能也像他一樣優(yōu)雅博學(xué)？”

如果有，恭喜你，你已經(jīng)走在了一條被驗(yàn)證過無數(shù)次的成長路徑上。

這條路徑叫：找一個榜樣，學(xué)習(xí)他，成為他。

它不只是捷徑，而是所有捷徑里最靠譜的那一條。

人的成長，本質(zhì)上是“可能的自我”不斷顯形、不斷逼近的過程，但“可能的自我”太抽象了，抽象到你看不見、摸不著、不知道長什么樣。

你需要一個具體的形象，把它從抽象變成具象。

一個從沒見過海的人，你再怎么描述，他也想象不出海浪的聲音、海風(fēng)的咸味、海水漫過腳踝的感覺。

榜樣的作用，就是讓你看見那片海，讓你看見那個“可能的自己”。

他站在你前面，讓你看清，原來醫(yī)生可以當(dāng)成這樣，原來外科手術(shù)可以做成這樣；讓你明白，原來路可以這樣走，原來天花板可以這么高。

學(xué)習(xí)他的為人處世

“德不近佛者不可以為醫(yī)，才不近仙者不可以為醫(yī)。”

學(xué)醫(yī)先學(xué)做人。

一個沒有悲憫之心，一個視生命為草芥的人是無論如何成不了一個好醫(yī)生的。

榜樣身上最值得學(xué)的，首先是他的人品，學(xué)習(xí)他如何“做人”。

學(xué)習(xí)他如何愛護(hù)患者，待患如親？

學(xué)習(xí)他如何與同事相處，搞好合作？

學(xué)習(xí)他如何對待領(lǐng)導(dǎo)，不卑不亢？

學(xué)習(xí)他如何與同行搞好關(guān)系，獲得支持？

為人處世不是“會來事”，而是“會做人”。

技術(shù)決定你走多快，為人決定你走多遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)他

的生活方式

醫(yī)生這個職業(yè)，本質(zhì)上是體力活。

沒有體力的支撐，腦子根本轉(zhuǎn)不動。

那些能在這個行業(yè)里走到最后的人，一定有一套可持續(xù)的生活方式。

學(xué)習(xí)他怎么管理精力，怎么鍛煉，如何保持旺盛的精力？

學(xué)習(xí)他怎么分配時間，如何臨床、科研、教學(xué)、家庭，手手抓，手手硬？

學(xué)習(xí)他怎么保持熱愛，如何在艱難、枯燥的工作中找到樂趣，保持長久的激情？

生活方式不是“怎么活”，是“怎么能一直活得好”。

只有活得好，才能干得久。

學(xué)習(xí)他的思維習(xí)慣

醫(yī)生和醫(yī)生的差距，往往不是知識量的差距，而是思維習(xí)慣的差距。

同樣的信息進(jìn)入大腦，輸出的是洞見還是噪音，取決于思維方式。

學(xué)習(xí)他的診斷思維，面對患者，如何在最短的時間內(nèi)厘清矛盾，抓住問題實(shí)質(zhì)？

學(xué)習(xí)他的決策思維，臨床治療，如何在“標(biāo)準(zhǔn)方案”之上因病施治，既不違反指南，又能兼顧病人的個體差異？

學(xué)習(xí)他的復(fù)盤思維，做完手術(shù)，如何在每一臺手術(shù)中獲得新的成長，而不是千篇一律，天天做，卻只見熟練，不見提高？

思維習(xí)慣不是天生的，而是訓(xùn)練出來的。

你每天怎么想，你就成了什么樣的人。

- 04 -

學(xué)習(xí)他

的仁心仁術(shù)

“仁心仁術(shù)”這四個字，被說得太多，反而顯得空洞。

仁心不是“對誰都好”，而是“把患者當(dāng)回事”。

學(xué)習(xí)他如何對待患者，如何敬畏生命，敬畏職業(yè)？

仁術(shù)不是“技術(shù)好”，而是“技術(shù)用在對的地方”。

學(xué)習(xí)他如何操作，如何把高難度的手術(shù)做得安全，把復(fù)雜的手術(shù)做得簡單？

“仁術(shù)”非天生，是日積月累的實(shí)踐與沉淀。

因?yàn)橛?/strong>“心”，所以愿意為了患者去精進(jìn)技術(shù)；因?yàn)橛?/strong>“術(shù)”，所以能真的把患者治好。

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學(xué)習(xí)

他的溝通技巧